1.家庭中的表现

有着逆反心理的青少年在家庭中往往表现为对父母的关心格外反感,对亲戚朋友的关心格外敏感,也极力想摆脱家庭、家族对他们期望的要求和控制,寻求自我独立。青少年处于成长的发育期,随着身体的逐渐成长,心理的逐渐成熟,他们的自我意识觉醒,希望父母、家人不要再把他们当成孩子看待,他们渴望能像成人一样去左右自己的时间和生活,而家庭带给他们仍然被当做孩子这种感觉最强烈、最难摆脱的地方,所以他们在面对父母、家人的叛逆心理特别明显。比如,周日晚上父母会好心问一句:作业都写好了吗,有没有都整理清楚,带好了,不要明天上学落家里了。可是往往父母关切的话语却换来孩子:不要你烦,我自己都知道,你烦死了,唠唠叨叨的。父母埋怨孩子越来越不听话,对父母没有礼貌,说话横冲直撞,辛辛苦苦挣钱供孩子上学读书、养育长大,一句关心却说自己烦,心里特别委屈;而孩子呢,他们埋怨父母一直都把自己当孩子看,什么都要管,他们希望父母能用成人的眼光来看待他们,给他们自己处理事情,自己解决问题的机会,让他们证明自己长大了。其实父母跟孩子之间本来没什么矛盾,但是由于逆反心理的存在,让孩子不愿意去与父母沟通他们内心的想法,觉得无法沟通,他们更多地愿意保持沉默,自己一个人戴着耳机沉浸在自己的世界,耳不听为净,仍然我行我素,有时候就想能一个人生活,摆脱父母,摆脱这些问东问西的亲戚朋友,于是萌生了以后要去很远很远的地方学习、工作、生活,越远越好的想法。

2.学校里的表现

有着逆反心理的中学生在学校里往往表现为对同学、教师以偏概全,作过激评判,对教师的教育内容持怀疑的态度,对教师或学校提出的要求持对立的立场,对学校一些正面宣传作反面思考,对不良的风气产生认同和崇拜心理。比如,一个初一学生一直学习都很认真,成绩也很好,自尊心很强,一次信息技术课她走的晚,老师让她留下来检查其他同学的电脑有没有都关好,就迟到了几分钟回教室,而下节课正是班主任的思想品德课,班主任没有问原因,直接就当着全班的面批评了一顿,说:玩电脑都不想来上课,已经是初中生了,学习才是最重要的,给我站在黑板旁边听一节课。这位女同学心理觉得特别委屈,刚刚进入初中的生活就产生了对初中生活的畏惧和反感,对思想品德课也失去了兴趣,越来越不喜欢这个班级,不愿意为班级出力,也从不关心班集体的事,更不愿意看见班主任,直到初二换了个班主任,对她无微不至的关心和照顾,她才渐渐地找回原来那个阳光、热爱生活的自己。所以可见处于青春期的中学生心理变化是很微妙的,作为老师一定要善于观察、悉心分析学生的心理状态,及时帮助学生转变逆反心理往健康的方向发展。另外,在逆反心理的作用下,由于青少年社会经验和分辨能力不足,往往对一些社会、校园风气分不清是非,盲目认同和崇拜,比如早恋、哥们义气等等;他们对学校树立的一些榜样也会产生不屑、怀疑、嗤之以鼻的态度,甚至认为他们做作,进行反面宣传和言语攻击。

3.社会中的表现

有着逆反心理的青少年对社会的突出表现是冷漠、内心矛盾和怀疑。处于青春的中学生尚未步入社会、涉世未深,但是在他们周围充斥着很多新闻媒体宣传的劳动模范、英雄人物,同时又充斥着贪污腐败、以权谋私、圈钱交易等不良新闻,加上市场经济的冲击,西方拜金主义的涌入国内,导致他们对先进人物的事迹产生怀疑的态度,对这个社会内心也充满着矛盾,发出世态炎凉的感慨,对社会他人越来越采取一种冷漠的态度,信奉着各人只扫门前雪,休管他人瓦上霜的人生信条。

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