摘要：小学生语文写作能力是小学生语文学习素质的重要表现，此项能力的提升有助于语文学习能力整体稳步的提高。本文从写作能力的内涵入手，在简单分析小学生语文写作问题的基础上，探讨在提升小学生语文写作能力方面运用赏识教育的必要性，并提出用赏识教育提升小学生语文写作能力的策略及注意点。78550

毕业论文关键词：赏识教育，小学生，写作能力

Abstract：Pupils language writing ability is an important aspect of the quality of primary school language learning, to enhance the ability of this contributes to the overall steady increase language learning ability。 Based on the nature of the appreciation of education start in a simple analysis of the status quo, based on the writing of Chinese students to explore the role of education in enhancing pupils appreciate the language writing ability, and proposed to enhance the primary language writing ability with appreciation of education policy and pay attention。

Key words：appreciation education, primary school, writing skills 

目   录

1  前言 3

2  写作能力的概念界定 3

3  小学生语文写作存在的问题 3

3．1 作文内容空洞 3

3．2 作文结构不当 4

3．3 抗拒、排斥写作 4

4  在小学语文习作教学中运用赏识教育的必要性及策略 5

4．1 激励性语言让学生丰富作文内容 5

4．2 尊重性心态引导学生完善作文结构 6

4．3 欣赏性评语让学生爱上语文写作 7

4．4 奖励性措施激发学生写作热情 7

5  运用赏识教育提升小学生语文写作能力的注意点 8

5．1 赏识应该适时适度，找准时机 8

5．2 赏识应该尊重差异，因材施教 8

5．3 赏识应该持之以恒，点滴积累 9

结论  10

参考文献11

致谢  12

1  前言

小学语文作文教学是小学语文教学中极为重要的一部分，是提升小学生语文素质的主要阵地，也是他们将自己掌握的知识、内心的体验和情感外化的一种主要表现。因此，拥有良好的语文写作能力有利于小学生更为真切、细致的描绘外面的世界，表达自己内心的情感。赏识教育作为世界著名的六种教育方法之一，在最近的一段时期内受到了广大教育工作者的青睐，不断的被应用于各个学科领域的教学研究。只要运用得当，赏识教育在提升小学生语文写作能力方面也有着它不能被其他教育方式所替代的显著作用。论文网

2  写作能力的概念界定

写作能力是对自己的积累进行选择、提取、加工和改造的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，是怎么也不会写出作文来的。

由此可见，要想提升小学生的语文写作能力，就是要提升小学生的写作热情和观察生活、积累素材及谋篇布局的能力。

3  小学生语文写作存在的问题

由于习作分数在各级升学考试的语文科目考试中占有极大的比重，提升写作能力对提升小学生的语文素养拥有极大的帮助，所以在当前小学的语文教学中，习作教学占据了越来越重要的地位，各个学校都在加强对学生习作方面的训练，但小学生的作文水平却没有随着学校、家长、社会的重视而稳步提升。在许多小学生的作文中，以下几个方面的问题普遍存在：

3．1  作文内容空洞

小学生的语文作文中，最常见的一个问题就是内容空洞，乏味无趣。由于小学生缺乏足够的生活积累和社会经验，在老师开始作文教学时，许多小学生一拿到作文题目，首先想到的不是联系自己的生活，自己的亲身经历，自身的切身体会，而是绞尽脑汁的回忆，我是不是在我的作文选上看到过类似的题目，以前写过的作文里有没有能用到这个题目上来的。于是，就想各种办法去编、套、抄，或者就是东拼西凑，把与主题毫无关系的内容扯进来，使得整篇文章支离破碎、言之无物，套话连篇。