Flash《构成》多媒体课件设计(2)
3.3.1 界面结构设计 15
3.3.2 开头动画设计 16
4 实现过程及完成效果 18
4.1 实现过程概述 18
4.2 重点难点详解 18
4.2.1 开头动画 18
4.2.2 主界面动画 18
4.2.3 分界面制作 19
4.2.4 影片剪辑制作 21
5 结论 22
5.1 心得与体会 22
5.2 欠缺和需要改进之处 22
致谢 23
参考文献 24
1 绪论
随着互联网时代的到来和信息产业的迅速发展，技术力量不断推动了教育现代化的进程，多媒体课件在现代教学中开始占据着越来重要的地位。在艺术设计领域中,人们对构成知识的了解也在不断地进步、更新、变化和发展，所以利用多媒体课件来辅助开展构成课程已逐渐为必要的教学手段。本文主要从艺术设计的角度出发，利用多媒体课件来帮助艺术设计相关专业的学习者了解三大构成的基本知识，同时进一步促进其加深理解和熟悉掌握运用三大构成法则，从而拓展他们的专业方向。总而言之，多媒体课件作为一种辅助教学工具是现代教育的一大亮点，它将逐渐成为教学者和学习者的共同需求。但课件的制作终究目的是来促进教学效果，我们应该更好地认真总结课件教学的课堂经验，尽量避免和解决其在教学过程中的弊端，可适当的将传统教学与课件教学相结合，更加注重课件的针对性和实用性，切忌盲目使用课件，这样才能更好的提高教育质量，培养出更多更高水平的人。
1.1 课题介绍
在本课题的研究方向确定之后，在设计过程中需要充分分析和研究多媒体课件的教学目的和设计要素，同时还需要清楚了解学习者的使用特征、学习方式、要点需求和认知水平，并结合学习者的学习心理，这样才能在多媒体课件中准确呈现出构成知识要点。
1.1.1 课题研究的目的和意义
《构成》多媒体课件的目标用户设定为：对艺术设计感兴趣的人和设计相关专业的学生。通过这个多媒体课件，可以帮助他们了解三大构成的基本知识，如构成的概念，构成的意义和构成的基础训练等，同时促进理解和熟悉掌握构成的专题训练方法，拓展专业方向。
对艺术设计相关的学生来说，可以通过此课件来培养他们的创造意识、创作能力以及调动和发挥想象力和创造性的思文能力，给学生在进入专业学习前的思文启发与观念传导带来了一定的认知，引导他们来展开数理思文的方法，情理结合思文方法及悖理思文方法的训练，这样能促使思文方式多样化以及创造方法灵活多变，使他们有灵感去创作大批优秀的设计作品，在这些设计作品中更好地体现出三大构成的内涵。
对于对构成有兴趣的学习者来说，通过此课件可以了解艺术设计的基础知识和欣赏优秀的构成及艺术设计的作品，通过这些知识更好地认识构成与艺术设计，为将来更深一步了解和学习艺术设计奠定了一定的基础。
1.1.2 课题的内容、重点、难点
（1） 本课题的基本内容
A 内容概述
本次课题的主要内容是《构成》多媒体课件设计。主要根据构成的相关内容，以Flash的形式制作多媒体课件。