图4-2 实体-关系图 13

图5-1 统一登录页面 17

图5-2 修改密码 18

图5-3 课程列表 19

图5-4 学生评价教师评分页 20

图5-5 评价信息 21

图5-6 教师评价班级 22

图5-7 教师互评 23

图5-8 系统开关 24

图5-9 学生信息管理界面 25

图5-10 新增学生 26

图5-11 教师信息 27

图5-12 课程信息 28

表清单表序号 表名称 页码

表4-1 管理员实体表 12

表4-2 学生实体表 12

表4-3 教师实体表 12

表4-4 学院实体表 12

表4-5 班级实体表 13

表4-6 课程实体表 13

表4-7 评价系统开关实体表 13

表4-8 评价信息实体表 13

1 绪论

1.1 课题背景及研究意义

1.1.1 课题背景

教育是一个国家的根本，民族兴旺的根本动力，而对教学质量评估已经成为教育行政部门对高校教学成果进行考量的重要手段。传统的评估模式是通过学生的学习成绩和考试成绩来反应教学质量的，教师很难得一些实用的教学建议，学生也不能很好地反映学习过程中遇到的困难，这种单向评估模式这明显已经不适用当下的环境，如何从多方面了解教学质量并且通过良好的方式收集信息是目前急需解决的问题。

1.1.2 研究意义

纸质化地采集数据、收集信息已经不能适应高校教务不断扩展的需求，本系统的研究目标就是解决当前高校教学评估面临的实际问题，通过了解学生对于老师的评价，对于课堂氛围的建议以及同行教师对于课程的评价，从多维度来进行教学质量评估，这样才能反映出实际的教学质量，不仅能让教师快速地了解到自己的教学成果、通过学生和同事的建议提升自身的教学水平，而且还能对数据进行良好的管理，使得教务工作更加规范化，科学化。

1.2 本文研究内容

本文内容分为两大块：

第一，从学术和应用的角度阐述了教学质量评估系统的科学学术意义和实际

生产环境中的应用前景。本系统作为高校教务系统的子模块，实现了现代化评估策略，让高校教学评估变得更科学化、流程化、合理化。通过多维度的评价获取的数据也更客观地反映教师的教学质量，同时也能让教师调整教学方式，提升教师教学说，其巨大的学术意义和广阔的应用前景是本文强有力的立论依据。