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1.1选题背景随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式颁布实施的四年里，我国高等教育正在发生着细微的变化。2013年共招收本专科生699.83万人，相比2008年到2012年的增比7.38%、5.24%、3.48%、2.98%、1.08%，增幅越来越理性。说明中国高等教育已完成由规模增加向内涵发展的转型。中国高等教育的普及化时代已经在不知不觉中来临。45061
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生师比是反映一所大学办学质量的重要指标，生师比已经连续六年持续走高，中国高校教师的负荷仍然很大。与教师增幅不大相对应，学生数却在持续增加。可见高等教育的内涵式发展仍然缓慢。
教学是大学的中心任务和职能，而课堂教学是整个教学工作的重要环节，是提高教学质量的关键。课堂是传授知识学业的殿堂，课堂教学是培养学生思维方式和能力的重要途径。当前大学课堂教育存在着以下问题，第一，扩招下的教师资源稀缺。教学活动离不开教材和学生，但其质量的好坏取决于教师。第二，教师对教学投入的精力不足，存在部分教师把教师当成职业，教学当成工作内容的片面对待。第三，课堂教学的情况进展缓慢，大量调查报告显示，大学课堂学生逃课，上课从事与学习无关的行为现象尤为突出，教师的课堂教学方法与大学生的配合学习方面存在大量改进空间。
这些现象一定程度上反映出了推进高等教育办学质量，提高学生能力与课堂教学之间密切相关。研究课堂教学并制定相关策略进行相关改进，有助于尽早实现科教兴国，人才强国的发张战略。
1.2选题的目的与意义
目前高等教育课堂教学所处的困境以及带来的大学课堂教育效果问题，一方面受传统大学的办学模式影响论文网，另一方面与学校，教师和学生对课堂教学的认识性不足有着相关性。
本课题目的是以笔者大学为研究对象，大学四年求学经历为经验，进行大学课堂教学效果及相关因素研究，找到当前大学课堂教学所存在的问题，进行相关性研究，制定相应的策略改进方案，以达到提高大学课堂教学效果，为推进教学质量有序提升给出建议。
对大学课堂教学效果及相关因素进行研究的意义在于：进一步调大学课堂教学效果和人才培养质量，针对大学教师搞好课堂教学与大学生配合进行，具有十分重要的现实意义和实践价值。
1.3国内外研究现状
1.3.1国外研究现状
1.3.2国内研究现状
1.4对本人的启发
当前我国的大学课堂教学仍存在较大的进步空间，大学4年是人生中最美好的一段时光，以笔者的就读的大学为研究对象，大学4年的求学历程为经验，对学校的大学课堂教学进行相关研究探讨，学习过的课程，对于指导过笔者的教师的授课内容，进行一次概括性的探讨，分析，找出一般授课教师在大学课堂教学中存在的普遍性问题，运用相关理论知识，结合指导老师的意见以及笔者的看法综合提出改进的意见，以期达到促进大学课堂教学的效率和质量。
附：参考文献目录
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