浅析独立财务管理课程教学改革

独立是高等教育大力发展的必然产物,是按照新机制。新模式。新运营体制举办的本科层次院校,它不同于普通大学的二级,有其独特的特征。在新形势下,独立开始逐渐转变办学方向,逐渐定位于培养复合型。创新型。面向区域经济发展的应用型人才,这与开展应用型本科教育的思路论文网是一致的。财务管理是财会专业的核心课程,也是其它经管类专业的必修课程,为了适应新时期应用型人才培养的需要,独立财务管理课程教学也必须做出适时。适当的改革,探索出适合独立财务管理课程教学的发展思路。

一。独立财务管理课程教学现状分析

1。课程定位不清晰,教学内容安排不够合理

独立招生层次属于三本,其办学宗旨是培养应用型人才,这就要求其培养出来的学生理论层次要高于高职高专学生,而动手操作能力要高于其他本科类学生。因此,独立财务管理课程的定位和教学内容的选择也应满足这样的要求。然而,实际过程中,大多数独立财务管理课程建设创新能力较差,照搬母体高校教学模式的现象较多,教学大纲。教学内容不能摆脱传统本科教育观念的影响,教学内容往往局限于教材,缺乏前瞻性,仍然偏重知识教育,忽视其实践性和创新性。

2。实践教学基础薄弱,双师型教师匮乏

目前,许多独立财务管理教学还停留在以理论教学为主,忽视了实践教学的重要性,这主要体现在:(1)实践教学基础建设不足。大多数独立没有建立专门的财务管理实验室,事实上也只有较少的独立开设了专门的财务管理实验课。同时,也缺乏专门针对财务管理实践课程的软件,一些学校只能借助excel软件或一些会计软件来简单开展财务管理实践教学。(2)实践课程内容质量不高。大多数财务管理实践课程是以案例分析的形式进行的,所选用的案例通常比较陈旧,案例之间连贯性并不强,缺乏系统的。综合的。完整的配套案例,而市面上可以参考的财务管理实践教材也并不多。(3)双师型教师匮乏。目前,独立的师资结构上,普遍的呈现出两头大。中间小“的现象,即从年龄上,青年教师和返聘的老教师较多,而中年教师偏少;从职称上,助教和教授相对较多,而讲师和副教授比例还不够。对于青年教师,往往刚离开大学校门就进了另一个大学校门,其实践经历不足。教学经验尚浅,影响了独立面向应用型的发展进程,因此独立应加大对青年教师教学。教研科研和实践能力的培养。

二。完善独立财务管理课程教学的对策

1。明确课程定位,合理安排课程内容

财务管理是一门理论性和应用性都比较强的课程,因此独立在开设财务管理课程时应更加注意明确其定位。鉴于培养应用型人才的需要,独立应将其定位于培养学生掌握财务管理基本理论,能够熟练运用理论知识解决实际问题,面向未来就业,突出实用和创新的特点,重在培养学生的动手能力和实践能力。

在此基础上,设计合适的教学大纲。教学日历和教案,并合理的删减和调整教学内容。财务管理的内容一般分为三大部分,一是基础知识部分,主要包括货币时间价值。风险和财务分析,这是财务管理的基础,是学习财务管理应该必须了解的,因此需要重点详细的讲解;二是核心应用部分,包括筹资。投资。资金营运和收益分配管理四大块,它们之间密切联系,是一个连贯的有机体,在讲授时应结合理论知识,重点介绍其实际应用,在介绍完这几个模块之后最好选取两三个综合的案例进行分析,以帮助学生从整体上系统的把握财务管理的知识;三是扩展应用部分,包括财务预算。财务战略。集团财务管理等,这部分内容难度相对较大,而实际过程中应用又并不多,考虑到独立学生的特殊性,可以根据时间安排简单介绍。部分介绍或者不予介绍。

2。改进教学方法,加强实践教学

(1)改进教学方法

独立的学生基础相对比较薄弱,自制力比较差,但却非常的活跃,传统的以教师为中心的课堂讲授的教学方法往往并不适合他们,对他们来说起到的效果并不明显,这就需要我们摸索改进,找到适合于他们特色的教学方法。财务管理实践性非常强,与日常生活联系密切,在传统教学方法的基础上,我们可以配以经典案例和时下热门话题,吸引学生兴趣,同时,通过引导学生用理论知识来分析实际问题,加深学生对理论知识的理解和掌握,培养其实际的应用能力。财务管理涉及到企业财务活动的各个环节,我们还可以模拟各种财务环境,让学生扮演各种角色来进行筹资。投资决策等,从而让学生参与进来,达到互动教学的目的,同时也增加课堂趣味。当然,我们还可以选取一些专题项目,让学生查阅资料,相互讨论,得出结论,并将成果进行汇报展示,以此提高学生的积极性,培养学生信息处理和语言表达的能力。

(2)提高教学手段

针对独立学生的特点,我们应该借助计算机网络技术,广泛使用多媒体教学,将图片。动画。视频等融入到课堂教学中,营造一个生动形象的多媒体交互式教学环境。同时,我们还可以借助一些软件工具丰富课堂教学,比如Excel软件和ERP沙盘模拟软件等。Excel具有强大的数据处理和图表分析能力,可以用来帮助我们简化一些复杂抽象的问题。而借助ERP沙盘模拟软件,我们可以让学生分团队分角色模拟企业的实际运营,通过设定的演练规则,模拟市场环境,自主的进行企业战略规划。资金筹集和管理。产品开发。营销策划。物资采购和财务核算等活动,从而在实战中了解企业经营过程中各环节的财务运作,提高学生的动手实践能力。

(3)加强财务管理实验室建设

实验室建设是加强财务管理实践教学的基础,独立应在充分利用会计实验室的基础上,建立专门的财务管理实验室,为财务管理的实践教学创造良好的设施环境。同时,还应引入财务管理实践教学软件,比如前面所提到的沙盘模拟软件。在这方面,重庆大学城市科技已经率先迈出了一步。2013年,我校成立了专门的ERP沙盘模拟实验室,购买了8套沙盘,并对相关教师进行了专门的培训,第一批实践的学生便在2014年的全国ERP沙盘模拟经营大赛中脱颖而出,勇夺重庆赛区冠军,晋级全国总决赛。由此可见,要加强实践教学,培养应用型人才,我们需要重视实践教学基础建设。

(4)培养专业教师

要培养应用型的学生,不能忽略对双师型“教师的培养。在青年教师教学水平培养上,我校采取了一对一“帮扶制度。新老教师互相听课交流制度。督导老师循环听课指导制度等,帮助新教师迅速完成角色转换,提升青年教师授课水平。在青年教师科研教研培养上,我校采取了导师制“,即委任老教师为导师,带领青年教师参加教研教改和科研工作,取得了良好的成效。同时,也会鼓励青年教师参加科研。教研学术会议,了解学科前沿,提高专业知识和科研水平。在青年教师实践能力的培养上,我校定期邀请一些知名人士开展座谈,聘请一些相关专业人士对青年教师进行培训等,近期还正在筹划遴选中青年教师到企业顶岗实习,以此提高教师的理论知识水平和动手实践能力。(作者单位:重庆大学城市科技)

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