研讨式案例教学模式在财务报表分析课程中的应用

中图分类号:G642文献识别码:A文章编号:1001-828X(2017)007-0-01

财务报表分析课程作为会计类专业核心课之一,是实用性很强的一门课程。随着时代的发展,传统的财务报表分析课程的教学方式已难以满足教学需求论文网,需要不断探讨。实践与发展更为适宜的教学方式。

一。财务报表分析课程教学现状及问题

很多学者提出应在财务报表分析教学中采用案例教学模式,从目前的教学实践来看,案例教学法主要通过结合示例性案例讲授财务报表分析原理。方法,教学中仍存在一些问题,主要有:

1。案例搜集与选择问题

财务报表分析课程案例教学需要大量的案例,而案例的搜集。选择与设计需要耗费较多时间和精力。教学过程中使用的案例主要来源于教材本身以及案例类教材,这些案例都是经过精选,典型且目的性强,但是时效性差,而财务报表分析的运用往往需要对最新公布的财务报表进行分析。教材提供的这类案例大多是示例性案例,主要针对某个知识点,一般有着明确的结论,需要学生讨论。分析的地方少,难以达到培养学生分析与运用能力的目的。

2。互动性问题

传统案例教学模式下,仍由教师支配整个课堂教学,教学重心主要放在财务报表的概念。形式。财务指标。财务分析方法等专业基础知识的学习上。整个授课过程过于单调,学生的注意力难以全程集中,影响了教学效果。在实务性课程的教学中,应以提高学生学习兴趣,激发学生学习的积极性,强调学生在教学过程中的主动与主体作用为出发点。通过对研讨性案例的相关资料搜集。研究分析和讨论,达到老师与学生之间。学生与学生之间就财务报表分析相关理论方法运用交流。分析观点碰撞并形成多元化的结论。但是在实际教学过程中,普遍存在着学生课堂沉默。作业任务搭便车等现象。

3。课程安排等其他问题

在财务报表分析案例教学实践中,还存在课堂安排不合理等其他问题。比如课程教学时间安排不够。课堂授课人数过多。教学场所及环境不合适等,这些也都或多或少会对财务报表分析案例教学质量产生影响。当然,具有充分理论与实践经验的教师也是顺利开展案例教学的必要条件。

二。研讨式案例教学在财务报表分析中的应用特点

研讨式案例教学是学生与教师共同讨论交流的一种交互式教学方式。它能够达到最大限度的促进师生多层次。多角度互动,帮助学生从对案例的简单认识到灵活运用财务报表分析理论方法。研?式案例教学以导“为主,教师搜集充足案例资料,以现实财务报表研讨为载体,把原来的教师讲授为主变成教师组织讨论及点评为主,引导学生搜集被分析企业所在行业及其他相关资料,通过小组研讨的形式进行交流。互补学习,通过案例分析汇报提高学生实践运用能力,再通过教师提问。点评等环节对整个过程做总结。由此可见,研讨式案例在财务报表分析中有以下应用特点:

1。教与学“双向互动

不同于单向。垂直的传统案例教学模式,研讨式案例教学是一种教与学“双向交流方式。以公司财务报告为载体,学生自由发表自己的看法和主张,也可以对学习中的疑惑进行自由提问;教师回答学生疑问,在研讨过程中适当引导。旁敲侧击,也可以在讨论的最后提出总结。建议。教“与学“紧密联系,形式活泼多样,有利于调动学生学习主动性与积极性。

2。无压力的学习氛围

研讨式案例教学建构的是一个开放宽松。积极。无压力的学习氛围。学生在课堂上发言不会感到拘谨,围绕财务报表分析课程教学内容,学生享有充分的话语权,可以做到畅所欲言,师生以案例为载体,以尊重。平和的态度进行相关知识探讨。沟通。学习甚至学术交流。

3。启发与创新

在教与学的双向互动下,在无压力的学习氛围中,学习是生动活泼的,相互的知识碰撞使得研讨式案例教学具有抛砖引玉“的启发作用,由此带来的思维发散“。头脑风暴“可以较大程度地激发学生创新性思维。

三。研讨式案例教学在财务报表分析中的应用

1。学时安排

在本科教学中,财务报表分析一般课时为48课时,考虑到财务报表分析教学体系内容及重点难点,研讨式案例教学所占比例以25百分号-30百分号为宜。以安排14课时研讨式案例教学为例,可以分为资产负债表研讨分析3课时,利润表研讨分析3课时,现金流量表研讨分析2课时,财务能力研讨分析4课时,综合能力研讨分析2课时。

2。研讨案例开发

通过组建财务报表分析研讨案例开发团队,充分考虑研讨式案例与案例教学。理论知识体系和实验内容的耦合性,共同筛选。提炼具有代表性案例以供研讨案例教学中与学生共同探讨,并设立财务报表分析教学案例库,定期进行更新。

3。研讨式案例教学过程

对研讨式案例教学过程进行精心设计。主要的步骤为:根据学生已有知识体系,进行分组;每次研讨前明确研讨的内容,并给予足够时间查阅资料。分析;轮流汇报发言,确保每一小组每一成员的平等参与;研讨完成后分小组提交财务报表分析报告并及时反馈信息。

4。成绩构成

按研讨发言及完成报告情况予以给分,并作为平时成绩的50百分号核算,再根据教学考核中的成绩构成比例进行加权平均作为课程总评成绩。

研讨式案例教学方式是一种综合的。新型教学方式,需要在教学实践中不断完善,推动课程教学效果的提升。

研讨式案例教学模式在财务报表分析课程中的应用