高职院校会计电算化课程教学现状和对策分析

一。高职院校会计电算化课程建设的必要性

随着经济的飞速发展,社会的不断进步,中小企业数量开始出现急剧的增加,企业对会计人才的需求也出现了大幅的增长。越来越多的企业己经认识到了会计电算化工作的重要性,实现会计电算化的企业覆盖面和升论文网级率在急速扩大。据统计,当前75百分号以上的基层单位都初步买现了会计电算化。同时,会计电算化软件在安全,稳定前提下,功能也在不断扩大,可以说,会计电算化现在己经成为企业管理现代化的重要方面,而培养具有高素质的会计电算化人才是势在必行的。为了适应时代赋予的要求,在高职院校买行会计电算化教育,加强会计电算化课程建设是非常必要的。

二。高职院校的会计电算化课程的教学现状

(一)认识过于片面

大部分的高职院校在最初进行专业建设和课程设置的时候就缺乏全面的分析,及深入的调研和论证,专业人才培养方案也是随大流,缺乏对高职院校本身特色的考虑,没有对学生今后职业发展需求进行规划。

这样一来,加上对会计电算化课程的认识不够全面,认为会计电算化软件只是会计核算的一种工具,或者单纯的将会计电算化视为代替手工会计的电子记账单。因此导致了会计电算化课程的设置不够合理,比如课时数量不够,理论课程多于实践课程,实践环节的缺失等等。

(二)教学方式欠佳

到目前来看,大多数高职院校的教学方式还是采用以老师和书本为主的传统教育方式,通过课堂口头授课的方式将知识传递给学生。在这种教学模式下,师生间的互动不够,学生缺乏独立的思考和动手能力。

哪怕就是在会计电算化课程的实践环节中,学生也往往只是按部就班的局限在某一些特定案例中,按操作指导一步一步地进行会计事项的处理,对整个企业的业务流程只知其然,不知其所以然。

由于学习的理论知识与实践内容是相互脱节的,课堂实践和现实经济业务是脱节的,所以学生犹如置身于空中楼阁中,云里雾里,对于经济活动的各环节缺乏深入了解,无法完成由学生实践转型到实际工作中的顺利过渡。

(三)实战型师资严重缺乏

目前,高职院校中会计电算化专业的教师大多是一毕业就参加工作的,缺乏实践教学的经验,对软件的运用不够熟练。这样直接导致学生对该课程的学习流于表面。

(四)实践教学重视不够

实践教学的主要目的是培养学生具有实践应用的能力,在高职教学中占有很高的地位。面对当前激烈的就业形势,会计电算化的实践性教学变得尤为重要,实践性是会计电算化专业教学的重要特征。虽然用人单位都一直希望录用一些可以不用再培训就可以上岗的毕业生,但是高职院校对于会计电算化的实践教学仍然显得重视程度不足。

一方面,校内资源和经费限制了校内实训建设,使得校内实践实训条件不足,不具备较强的仿真性,学生实践操作能力没有得到锻炼;另一方面,校外实习机会不多。因为会计工作的特殊性,学校统一联系实习单位有很大的难度,因此学生虽然都会有实习环节,但实习岗位常常不能对口,无法做到真正的顶岗,实习也没有全面达到实践教学的目的。

三。对于高职院校的会计电算化课程建设现存问题的解决途径

(一)深刻了解,加强认识

高职院校应该加强对会计电算化教学的认识,要深刻理解到社会需要的会计电算化专业人才不仅要具备完善的会计专业知识和良好的职业道德,社会更加看重的是学生是否具有较强的动手能力,勤于思考,乐于创造。因此高职院校应该彻底纠正重理论,轻实践“的思想,重视会计电算化教学,适时的调整专业课程的设置,增大实践环节的教学比重,瞄准市场对于人才的定位,培养具有实践能力的技术性人才。

(二)建立高度仿真的长效机制

高职院校可以建立会计电算化高度仿真的长效机制,即在计算机的环境下,让学生通过对相关财务软件进行操作,模拟过去发生过的实际案例,深入了解企业的会计核算体系和业务流程。通过在实践课程中大量引入实际的案例,来培养学生用理论来指导。分析问题并解决问题的能力。

因此高职院校需要结合自身的建设能力,对传统专业课程进行一定的调整,突出教学重点,将每学期理论课程和实践课程的设置做到前后衔接合理,有切合买际的实践操作资料做支撑,让学生在教师的引导下,学会独立思考和集体协作,懂得自主探究,又具有合作精神。

(三)加强师资队伍的建设

如何解决没有实战型师资这个问题?

一方面学校可以到校外企业中去聘请一些专业知识水平高,并且实践能力强的专业人士对学生针对性的进行教学。兼职或者指导。

另一方面可以让在职的教师参加定期的进修和培训,鼓励大家进一步加强自身的专业能力,还可以将新的思想。新的技术传授给学生,实现向双师素质教师的转换。还可以联系一些校企合作企业,将在职的教师安排到企业去担任会计的指导或者顾问等等,来提高教师们的实践能力

(四)建立会计电算化实训室和实习基地

高职院校要有计划的投入资金开展会计电算化实训室和实习基地的建设。比如岗位模拟操作实训室。ERP实训室。出纳业务流程实训室。

而会计电算化课程的授课教师可以把在平时的教学中发现的问题,和软件开发商进行交流,协力开发针对性强的会计模拟软件。另外学校可以跟一些事务所。代理记账公司合作建立,建立相应的实训基地,让学生们能够更加充分地将学习与实践相结合。

在信息技术高速发展的今天,会计电算化的教学要跟上企业信息化发展的步伐,必须及时转变教学观念,调整教学内容,充分运用现代化教学手段,最大限度地调动学生的主观能动性教学中会计电算化实训是注重学生实践能力的培养,培养具有创新能力能够适应社会需要的高素质的复合型会计电算化人才。

高职院校会计电算化课程教学现状和对策分析