探析高职院校会计专业综合实训课程教学新模式

高职院校的会计综合实训课程教学主要以手工模拟做账为主进行日常实操。它通常是以一套模拟企业的账务资料为背景,按照实际中的会计基本工作流程,采用真实的账本。凭证和报表资料,由教师指导学生按照实际中的具体要求和内容步骤来完成各项会计工作。在操作论文网过程中遇到各类具体问题时,再由授课教师进行细致讲解,为学生答疑解惑。但是由于受到传统的教学理念和方法影响,会计实训课程教学仍有一些地方需要改进。

一。会计综合实训课程教学存在的问题

(一)高职院校师生思想上不够重视

高职院校中有一些学生和教师思想上不够重视,他们往往盲目认为会计教学的重点应当放在理论知识的学习和掌握上。这种观点的存在一定程度上影响了教师的教学质量和学生的学习热情,导致课程的学习和预期效果相差甚远。

(二)实训组织形式不够合理

主要体现在部分教师和学生认为该门课程就是单纯的手工做账,教学理念仍然停留在传统的理论教学上,教师讲,学生做“充斥了他们的头脑,容易忽视实训准备环节。实训实施环节和实训总结环节的重要性。

(三)实训教学环境和教学内容比较单一,教材陈旧

主要体现在很多高职院校虽然也与一些企业或者会计师事务所签订了相关的合作协议,但很多企业不愿意让实习生过多接触企业资料,致使学生在实习实践中往往学不到真知,校企合作流于形式,实训效果不如人意。教材陈旧体现在课程的教材跟不上会计行业最新知识的变更,版本比较陈旧,有一些高职院校教师不选用最新的行业教材进行备课,总是讲着自己已经讲了好多遍的陈旧的理论知识。

(四)实训考核方式不太合理

理论知识教学在该学科的专业人才培养方案中所占比重过大,而实践性教学所占比重过小。很多学校对该课程缺乏一套较为细致。全面的考核方式,教学考核目标定位狭窄。

(五)教师实践工作经验较为缺乏

高职院校会计专业教师的职业轨迹一般都是从学校毕业再直接进入到学校进行教学,没有真正意义上的会计实践经验。他们通常只注重理论知识的传授,缺乏全面。细致的实践工作讲解,在操作真实经济业务方面存在经验不足的现象。

二。课程教学改革新模式的对策

(一)更新观念,重视会计实训教学工作

高职院校教育不同于本科院校的教育教学,其办学重点应放在重视实践教学的方法,以符合职业教育的特点。授课教师的教学观念需得到彻底改变,努力将精品课程建设作为学校的产品“,把学生技能的培育作为关键环节。

(二)科学。合理地组织会计实训教学工作

科学。合理组织实训教学工作,主要需要三步。第一,实训教学准备阶段。首先要求教师起到动员学生的作用,使学生认识到理论知识的掌握固然重要,但实践性教学环节同样不能缺少。其次要求教师将学生进行分组,每组3-5人,每个人都担任会计具体岗位,学生需按照职责和要求去进行实际操作。这个阶段要求学生对凭证。总分类账簿和明细分类账簿。报表。口取纸。卡片账页等进行提前准备。第二,实训教学实施阶段。被模拟企业的账务资料通常为1-3个月的经济业务,可分为几个模块来引导学生进行实训练习,使学生既扎实掌握专业理论知识。熟悉会计核算的内部原理,同时又提高实际操作技巧。第三,实训教学总结阶段。这个阶段要求学生细致分析自己在实践学习环节所学的专业知识。认真剖析自身存在的问题。学到的技能,总结的经验,然后出具一个书面报告,作为学生该门课程成绩考核的一部分。

(三)加大投入力度,采用多方联动培养模式,构建完善会计实训基地

1。倡导专业教师编制符合学生实际的优质校本教材

校本教材在高职院校专业教学中的地位和作用越来越凸显。专业教师需充分认识现行专业教材的不足和空白,编制优质高水平的校本教材,做到既能提高专业教师的研究水准和学术高度,又能实现教学资源的立体化。

2。建立完善的会计实训基地

完善的实训基地可从三方面构建:和企业建立校企合作关系。和会计师事务所建立合作关系。建设高端的校内实训基地。建立行业。企业。学校三结合实践教学新模式的课程开发体系,加强紧密型校企合作实习实训基地建设与管理。

(四)制定合理考核制度

该门课程的考核可建立多层面。多角度的考核制度。这样可以反映学生从认识专业到了解职业,从掌握单项技能到形成综合职业能力再到形成社会服务能力的递进式过程。

(五)为教师搭建教学平台,加强教师队伍建设

提高教师队伍的整体素质,可以从以下几个方面努力:(1)聘请行业的高端技能人才来学校开展案例讲座和实践指导;(2)从学校政策方面鼓励教师走双师型“道路,既要评聘教学职称,还要努力考取会计行业的中级职称和注册会计师,完善自身专业素养;(3)建立教师校外实践制度,让教师和学生一样,走进企业,实践新知,给自己充电。

随着社会经济的发展,会计工作在每一个领域中都处于非常重要的位置。高校的会计教学质量如何,将直接关系到用人单位会计的工作质量。因此,创新高职院校会计专业综合实训课程的教学新模式,是提高会计教育教学质量的关键。只有实现高职院校会计专业培养一线应用型人才的目标,学生才能在激烈的竞争中立于不败之地。

探析高职院校会计专业综合实训课程教学新模式