〔摘要〕目前,各高等职业院校都非常重视学生的就业问题,其学生的动手操作能力也比较强,深受用人单位一线人才引进的需要。但是笔者认为,高职院校在强调学生就业的同时,应该注意提高学生的就业质量,实现学生的可持续发展。本文这样的想法,针对会计专业的特点,主要以浙江金融职业会计专业为例,提出了以就业为导论文网向,培养高职会计专业学生发展后劲“的观点。

〔关键字〕就业导向高职发展后劲

都市快报2006年11月21日以非常醒目的标题495万大学毕业生明年找工作报道了这样一则新闻,2007年,全国普通高校毕业生将达到495万人,比2006年增加82万人,也是历史上毕业人数最多的一年。11月19日,2007年河南省大中专毕业生首场招聘会在郑州中原国际博览中心举行,此次大会有260多家用人单位招贤,但前来应聘的大学生却超过了3万人,其中包括研究生。由于现场人数太多,电梯被瞬间挤得变了形。大中专毕业生的就业形势如此严峻,如何解决这一难题,以使毕业生能顺利实现就业,并不断挖掘其发展后劲,这是值得每一个教育工作者深思的问题。

一。目前,高职会计专业毕业生的社会认可度分析

1。传统观念制约职业教育发展,影响了高职会计专业毕业生社会认可度的提高

目前,社会上鄙薄职业教育的传统观念根深蒂固,一些人总认为职业教育是低水平。低层次的教育,不仅轻视中等和初等职业教育,而且对近几年发展的高等职业教育也持轻视的态度。有些人认为,高职院校会计专业的毕业生一般是第五批招生,生源肯定不怎么样;而且,学生在学校中也不好好学习,混个文凭而已。长期以来,认为记帐。算帐。报帐是会计职业岗位的主要工作内容,把会计工作当作一种被动性服务工作。毕业之后,学生缺乏发展后劲。有高职会计专业毕业生分配到生产一线工作,待遇不算低,但是后来他辞职了,因为他看到分配到研发部门的同学就心理不平衡。职业教育从它登陆中国的那一刻起,便不可避免地受到这一情结的左右。

另外,社会上对高职教育还有一个不断认识的过程。部分人误认为,高职院校的教育就如同一些培训学校,仅仅为了收钱,给一些下岗职工或者民工进行培训,其教学质量有待观望。目前,高职生普遍的外语水平比较差,而且尽管高职教育培养的是面向基层一线的应用型的高技能人才,提倡来之能干“,但不可忽视的是,高职生现在的社会地位仍不高,高职生的职业素质和技能与应用型白领“还存在较大差距。同样,高职院校会计专业的发展还有很长一段曲折的路要摸索,高职教育培养体制还有待成熟完善。随着社会经济的不断发展,对高职会计专业毕业生的社会认可还有一个较长的过程。

2。近年来高职教育的大发展,使高职会计专业毕业生的社会认可度不断提高

2002年全国职业教育工作会议以来,各地区。各部门认真贯彻国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定,加强了对高等职业教育的领导和支持,以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识。2004年4月2日,教育部发布了教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见的文件;2005年11月7日,温家宝总理在全国职业教育工作会议上发表了大力发展中国特色的职业教育的讲话;2005年11月9日,国务院发布了国务院关于大力发展职业教育的决定;2006年12月14日,关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见刚刚出台。在近年来经济。社会大发展的同时,高职教育也得到了极大的发展,特别是党和政府越来越重视职业教育特别是高职教育,同时也逐步改变了传统观念对高职会计专业毕业生的偏见。

另一方面,近年来高职毕业生相对较高的就业率,使高职会计专业毕业生的社会认可度不断提高。除了领导重视外,主要的原因是历届学生专业技能突出,工作作风扎实。不少用人单位反映高职毕业生上手快,动手能力强,流动性小,要求条件也低一些,比较好用,很受他们的欢迎。浙江金融职业会计专业按照提出的关爱学生进步。关注学生困难。关心学生就业“的三关“学生教育服务体系理念,用科学全面的人才观看待学生的成才,用因材施教的原则培养有差异的学生。历届会计专业毕业生的就业率都在95百分号以上,社会反响良好,取得了很好的社会声誉。

二。以就业为导向,培养高职会计专业学生发展后劲的重大意义

1。面临严峻的就业压力,高职教育应以就业为导向

本文开头出现的2007年河南省大中专毕业生首场招聘会,电梯被瞬间挤得变了形“的情形足以说明了这几年大中专毕业生的就业压力之大。面对如此大的就业竞争压力,高职教育应以就业为导向“,下得去,留得住,用得上“。因此,浙江金融职业根据市场情况,建立了以订单个性化培养为载体的三个零“的培养模式,即教学与实践零距离。教师与学生零间隙。毕业与上岗零过渡“,使学生的就业率大幅度提高。

2。内涵建设与质量管理,要求培养高职会计专业学生发展后劲

高职教育也应打好金字塔塔基,学生毕业后能顺利走上工作岗位。学生毕业了,但是学校教育远远没有完成。笔者认为,学校不能放手不管,学校教育要能使学生在工作岗位上最大限度地发挥自己的聪明才智,在最短的时间内得到提升和发展,并能很好地工作。学校教育应该承担起这份社会的责任,而不是把这份责任抛给社会,由社会去承担。笔者认为,这也是现阶段提出的和谐社会“中学校应承担的责任。因此,必须把培养学生的发展后劲放在突出重要的位置,这也是高职教育提出的内涵建设“和质量管理“的内在要求。知识经济时代。素质教育年代,学校培养学生应把目光放至学生整个人生道路,对学生负责,这也是对我们整个国家民族负责。反过来,这也为今后的快速发展打下了良好的社会基础。浙江金融职业会计专业几年来,一直朝着这个方向在努力,也取得了良好的社会声誉,为示范性院校的建设做出了重大贡献。

因此,高职会计教育应建立以就业为导向“和培养学生发展后劲“相结合的运行机制,以就业为导向是前提,培养学生发展后劲是重要保障,全面提高高等职业教育教学的质量。因此,以就业为导向,培养高职会计专业学生的发展后劲意义重大。简单来理解,那就是,学生毕业后要有工作做,并且在工作岗位上要有所发展。有大发展,成就一翻事业,成就一片天地。

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