优化会计教学方法,提高学生专业技能

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1005-1422(2016)06-0074-02

在中职学校,会计教师如何运用科学合理的教学方法提高学生会计操作技能?要达到这目标,教师应以就业为导向,技能为中心,强化实训为根本“,围绕仿论文网真的会计业务为主线,采用灵活多变的教学模式,优化教学方法,引导学生自主操作,深入探究,注重技能训练,理论联系实际,由浅入深。循序渐进地进行规范实习,以提高会计实践教学成效。努力为学生走上将来工作岗位,缩短适应期“。

一。优化会计教学方法,提高实践教学质量

要提高学生实践能力,优化教学方法是关键。根据会计模拟实习的特点,结合学生实际情况,教师在会计实践教学中,要精心设计以技能为中心。学生为主体的现代多元化教学模式,用学生喜闻乐见的教学方法。灵活多变的教学手段,引导学生主动地投入实践教学中,做到教。学。做“一体化。积极开展多元化教学,提高会计实践教学质量,培养适应社会发展的会计专业技能人才。

(一)逆向式教学法

逆向式教学法是先实践后理论“,以学生为主,教师为辅的一种教学方法。在出纳岗位实习中,笔者下发空白的现金支票,创设情境引导学生进入出纳角色,让学生主动参与讨论如何办理。通过学生切身接触实际工作,体会工作乐趣,完成提现工作,再做凭证,这样有效促进实践教学成效。

(二)仿真教学法

仿真实训法是校内模拟实训与真账实践相结合的教学过程。是按照企业会计岗位的职位要求设置实践内容,利用企业的真实业务开展实践训练,让学生在真实岗位上完成工作任务。真实的资料能让学生有一种身临其境“的感觉,能顿时感悟出原来全盘账是这样做的。它不仅可增强学生对会计职业的认知度,又能使理论知识与专业技能紧密结合,提高学生就业竞争力和岗位适应能力,缩短他们的工作适应期。

(三)模块化教学法

模块教学是以技能培训为主线,以模块为教学单位,将理论知识融入实践中,重视学生实践能力的培养,强调学生的主体性,注重提高应用型人才的综合素质,是一套较先进的职业技能训练方法。模块化教学不仅可增强内容的灵活性,又可将不同层次教学阶段的内容衔接起来,以促进知识与技能之间的沟通,通过模块的合理组合形成会计岗位所需的知识。

(四)岗位实践法

校外顶岗实习是中职学校实训的重要组成部分,是学生与会计岗位零距离“接触的平台,是巩固会计理论知识。训练会计专业技能。全面提高学生综合素质的实践学习与训练平台,是会计专业技能训练最重要的精髓,也是学生可持续发展能力的培养。

二。循序渐进技能训练,提高学生专业技能

为学生在将来能胜任工作,教师应以就业为导向,循序渐进地进行技能训练。这门课涉及专业知识面广,有一定难度,应采用单项实训。模块实训。校内综合实训等多种教学模式,实行校内与校外训练有机结合,模拟训练与实际操作有机结合,手工会计和电算化双重“训练有机结合,从易到难。由浅入深地引导学生,培养学生会计操作技能。

(一)单项实训是技能训练的基础

单项实训是对会计岗位进行分解为会计凭证填制与审核。账簿登记等技能,进行单独训练。这样可让学生更容易接受和掌握每项技能,成功地吸引学生进入第一步会计模拟实训。

(二)岗位模块实训是技能训练的关键

岗位模块化实训是培养学生会计工作能力的一种技能训练方法,也是整个技能训练的关键。实训中,指导教师应按出纳。材料会计。职工薪酬会计等岗位准备仿真资料,进行逐一实训。

(三)校内综合实训是技能训练的核心

校内综合模拟实训是锻炼学生全盘的账务处理应用能力,是提高学生动手能力和专业技能的重要手段,是学好会计专业技能的核心所在。

1。商业会计实训,培养学生专业技能

订好实训计划,准备好2012年12月份惠州国美电器有限公司真实资料,做好流程图,要求学生准备好实习用品,了解企业基本状况。把学生分成若干岗位,以每个岗位为单位,按照岗位职责建账,对会计凭证的填制与审核。登账以及编制报表等工作进行明确分工,由专人负责。通过全盘账务处理,让学生熟悉会计工作的整套流程,懂得单据的传递。会计实务的操作,岗位与岗位之间的衔接,使每个学生都有机会切身体验到具体的工作职责,培养学生实际工作能力。

2。工业会计实训,提高学生就业竞争力

在商业会计全盘账务实训的基础上,增加成本核算,便是工业企业模拟实习。对于中职生来说,成本核算是较难的,也是学生最怕的。因此,教师要结合已学成本会计中有关成本计算方法进行复习,着重说明每张计算表中每个数据的来龙去脉,教会学生查阅账簿,编制有关表格。结合学生实际,准备了一套采用品种法核算的惠东诚鑫鞋厂2013年1月资料。这样简单又有效地培养学生对工业企业的做账技巧,提高学生就业竞争力。

3。双重“模拟实训,让学生实现短距离“就业

利用国美公司的手工资料进行会计电算化实训。采用用友畅捷通T3财务软件新建该公司帐套,从系统初始化→日常账务处理→自动登记账簿→结账→生成会计报表。通过整套账的操作,使学生熟练运用财务软件进行做账,真正掌握这门技术。同时让学生对比手工账和计算机账的异同,体验计算机在会计工作的乐趣。手工会计和会计电算化有机结合的仿真教学,让学生实现短距离“就业。

三。校外顶岗实习,实现零距离“就业

我校与惠东县铧硕会计师事务所建立校企合作关系。通过校外顶岗实习,让学生真正接触会计实际工作,培养学生的职业道德素养,提高学生解决会计实际问题的能力,从而提高学生会计操作技能。校企合作,为学生提供锻炼机会,全方位实现零距离“就业。

四。链接生活实际,提高学生操作技能

要提高学生会计实践能力,教师必须链接生活实际案例,让学生结合日常生活情景,开展经济业务的训练,引导学生探究,启发学生解决实际工作问题,有效地提高学生实践操作能力,从而提高实践教学成效。

五。传授做账技巧,提升学生实践能力

在学生熟练掌握全盘账务处理的基础上,指导教师应要求学生把会计专业知识学活“,提升学生实践能力,应对未来的会计工作岗位。如何学活“?此时,指导教师应传授实际工作的做账技巧,为学生今后的做账起到画龙点睛“的作用。教师应结合实际工作进行讲解分析,提升学生的实践能力。

总之,只有学生多做帐,才能熟能生巧,才能游刃有余;只有教师精讲多练,讲练结合,才能体现教学做合一;也只有实践教师拥有过硬专业技能和实践经验,在技能课中演示。点拨。讲评才到位;优化实践教学方法,由浅入深,循序渐进地运用多种教学模式,传授做账技巧和经验,提高学生实践操作技能,培养过硬的会计专业人才,为社会作出应有的贡献。

优化会计教学方法,提高学生专业技能