但实际操作中困难重重，传统的教学模式下的生物教师需要时间来领会课改精神并将其运用于教学实践，实验教学比重的增加与教师的适应能力和课时安排之间存在矛盾，教师对这种新局面会感到措手不及，对学生也同样如此，教学方式的转变让学生很难尽快适应，由此就导致了形式化实验教学的病态局面[12]。因此学校要加强对生物实验教学的管理，生物教师要加强自身专业素质，了解的本学科及相关学科最新研究动态，探究新的教学方法并付之实践，使每个学生都能受益于实验教学[13]。

1.3 本研究的目的和意义

生物学实验理论和技术发展迅速，使生命科学领域发生了前所未有的的改变，因此生物学实验方面人才的培养是形势所需[14]。提高科学素养是对新世纪公民的新要求，而通过实验对生物学问题探究、验证等过程对提高生物科学素养有很大的帮助，学生知识的建立与巩固、逻辑思维习惯和能力的形成等都需要实验教学发挥其独有的作用。但从教学历史来看, 生物学科的教学改革颇为频繁并一直都不被重视,所以生物实验教学的研究和开展工作都不甚理想[15]。

周口是一座生机蓬勃的城市，位于河南省东南部，近几年周口市大力发展经济,而忽视了教育方面的研究和投入 [16]。相比县市级中学，乡镇中学的教育活动往往更容易受到经济发展水平、教育观念等因素的影响，本研究通过对教师和学生调查问卷的分析,可以全面了解目前周口市乡镇中学生物学实验教学实际问题,对改善周口市乡镇中学生物学实验教学,具有一定的理论和实践意义，对其他学科来说也有一定的借鉴意义[21]。