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教育是国家发展的基石，教育事业关乎民族兴旺和国家的未来。当今，国家一直提倡提高全国人民的文化素养，而初中教育则是完成这一目标必不可少的一步。很多学校把学生分为A班和B班，这样的分班方式有利有弊，每一个孩子都是平等的孩子，学习成绩的好坏并不是衡量孩子的唯一标准，其实每个孩子都是需要老师和家长给予他们关心、鼓励和引导的。本研究旨在通过调查和走访，了解和准确把握广大初中生的心理现状和学业状况，根据学生所表现的特点将学生进行分类，帮助每类学生解决在学习过程中遇到的问题，减少初中生辍学的人数。除此之外，还希望每一位教育者去深思如何教书育人，保证教学工作高质量进行，让每一个学生都能得到全面健康的发展。33566
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严鹏展、程思傲、孙芳萍《初中生学业情绪的现状、问题以及对策研究》主要探讨了初中生学业情绪的现状以及所存在的问题、建议和对策。柏玉明《提高初中生数学学业水平的方法探析》分析了学生初中阶段数学成绩和小学成绩相比变化较大的主要原因是学习态度和思文方式的影响，并且从培养学习情感、增强学习信心、抓好基础教学、培养数学思文等多个方面探讨提高初中生数学学业水平，解决学生进入初中后数学学业成绩分化的问题。翁春兰《初中生心理健康现状及对策研究》主要对初中生心理健康现状进行了分析，总结出初中生心理健康问题产生的原因，并提出文护初中生心理健康的对策。斯宾塞《斯宾塞的快乐教育》提出来“快乐教育”的理念。肖川主编的论文网《大师谈教育心理》收录了许多智者的教育思想和智慧，为了解教育心理提供了理论依据。褚树荣《教室的革命——语文主题活动新探索》提倡语文实践，根据“用语文”的法子来教语文，学语文。吴启建《托起明天的教育》从青年教师成长的需求中选择话题，分析和界定一些重要的概念、原理和方法；从青年教师的视角分析，搭建将已有的知识转化成实践能力的桥梁，虽然这不是一本教育理论专著，但是从反思的角度反思教育原理和规律，为青年教师学以致用提供帮助。学者提出了很多和教育有关的理论，对于学业现状也有一定的研究，但侧重点不同。本人将对前人研究加以整理、补充，重点是如何改变和提高初中生学业水平，不仅让学生对自身有正确的认识，还能明白该如何提高自己的学业水平，希望能够为每一位学生提供帮助。