汉语言文学专业教师信息化能力提升路径研究

随着科学技术的飞速发展,信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面,全民教育。优质教育。个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。目前,人工智能。大数据。虚拟仿真等现代信息技术广泛应用于教育教学过程,促进了优质教育资源的全面覆论文网盖,缩短了不同地域间优质教育资源调配差异,实现了教育公平。在双高计划“建设背景下,全面提升高职教师信息技术应用能力,充分发挥信息技术教学优势,运用信息化教学手段进行教育教学,有利于提升高等职业教育人才培养质量。

一。信息化教学的理论依据

人工智能。大数据。区块链。移动终端。物联网。大数据等新兴技术,促进互联网+“融合,推动职业教育信息化发展,是适应教育现代化的必然趋势。越来越多的职业院校教师能够主动利用信息化技术及平台,探索教学方法。信息化环境下的教学与传统的教学方式相比,具有教学方法灵活。交流互动手段多样。教学资源丰富等优势。

二。教师信息化教学中存在的主要问题

从近几年信息化获奖作品的质量和参赛数量来看,高职院校对信息化给予极大的热情。大部分职业院校不惜重金打造比赛作品,从VR。AR等先进设备的引进和视频的拍摄等各个环节都耗费了大量的人力。物力,但是,学校管理者和教师没有真正认识到信息化教学对促进教学模式改革。教学理念更新的重要性。大部分教师在教学活动中还是简单地利用计算机。互联网。投影等,教学设计没有新意,没有创设情境,学生的主体地位没有得到充分的发挥,教师缺乏将信息技术与专业课程进行整合的能力。

三。信息化教学能力大赛对提升教师信息化能力的促进作用

(1)创新了教学模式。信息化教学环境依靠互联网。云计算。大数据。物联网。人工智能。虚拟仿真实训室。全息投影等技术来创设和营造情境,使授课。学习。评价等与教学流程相关的各个环节全部信息化,这样不仅为教师提供了优质的教学资源和灵活的教学模式,也为学生提供了多样化的学习途径与学习方式。

(2)创设教学环境。获奖作品越来越注重利用信息化教学创设教学情境,激发学生学习兴趣。比如影视鉴赏,在传统教学中,教师一般是通过播放影视作品,引导学生感知人物形象,分析人物形象,掌握人物形象的塑造手法。信息化教学改变了传统教学方式,教师主要采用任务教学法,借助蓝墨云班课,自主发布微课,使学生对电影中的人物形象有初步的认识,学生在头脑风暴区上传喜爱的电影人物图片。在讨论版推荐影片,教师汇总后针对性地挑选并制成数字电影库,为课堂练习做好准备。

(3)推动了教学资源的开发与建设。综览近几年获奖作品不难发现,大赛越来越重视教学资源的开发和建设。在线开放课程已成为职业院校必备的教学平台,为了在比赛中取得优异成绩,大部分职业院校从2016年开启了在线开放课程的建设历程。各省教育主管部门为了鼓励职业院校建设在线开放课程的积极性,开展了省级在线开放课程的评选,从政策。制度。评优等方面加大了在线开放课程的倾斜力度。

四。高职教师信息化教学能力提升的有效途径

(一)国家层面

1。以提质培优为契机,全方位提升高职教育信息化水平。双高计划“和职业院校提质培优对职业院校提升信息化水平有明确指出,职业院校要加快智慧校园建设,适应互联网+职业教育“需求,运用大数据。云计算。物联网。VR/AR。人工智能。5G网络。区块链等信息技术和教育理念的最新发展,构建信息技术支持下的教学空间。工作场所和虚拟场景及其相互融合的环境,促进学生自主。泛在。个性化学习。智慧教室。虚拟仿真实训室。虚拟工厂的不断完善,教学模式的改革,师生信息素养和信息化教学能力的提高,促进了信息技术与教育教学深度融合,提升了教师信息化水平。

2。不断完善信息化教学大赛制度,积极转化大赛成果并广泛共享。国家对提升职业院校教师信息化水平非常重视,在中国特色高水平院校的申报环节中,把信息化国赛获奖经历作为必备条件之一。国家应出台转化大赛成果的制度,推动比赛成果转化。

(二)学校层面

1。推进智慧数字教室建设。全面改善学校网络条件,升级校园网主干带宽,实现无线WI-FI6和5G通信网络全覆盖,完成IPv6规模化部署。按照新一代互联网发展趋势,加快学校信息化基础设施建设,建设集现代技术为一体的智能教室,建成全向交互。全面感知。高效协同的智慧校园。运用信息技术推进教育教学改革,实施线上线下教学融合发展计划,全学段推动课堂GM“。

2。健全信息化教学考评制度。学校要高度重视信息化教学,完善学校信息化教学大赛机制,每年定期组织信息化教学比赛,积极打造优秀作品参加省级。国家级教学能力大赛,并对获奖教师在职称评定以及各种评优活动中倾斜。把学生信息化能力素养列入人才培养方案及日常学习计划中,提高学生利用网络信息技术和优质在线资源进行自主学习的能力。

(三)教师层面

1。参加信息化教学能力培训,提高教师教学能力水平。国家开放大学每年定期举办职业院校教师信息化教学能力提升培训,邀请信息化教学专家。国赛评委以及获奖选手围绕信息技术发展趋势。教学模式的更新。大赛规则等方面进行解读,引导教师不断转变教学观念,主动掌握新兴技术,建信息技术的新型教育教学模式。教育服务供给方式以及教育治理新模式,增强师生信息意识,提升师生信息获取。传输。处理。应用能力和水平。

2。交流与分享,优秀教学资源的共享及成果转化为了达到良好的教学效果,很多教师与合作企业共同研发教学软件,把企业的真实情景通过软件。游戏等形式运用到教学中,比如一些虚拟仿真软件,模拟了实训车间里实训设备工作流程,教师通过虚拟仿真软件对学生进行授课。在与各个学校教师沟通交流过程中,将开放的软件。游戏等进行推广,让教学软件固化成成果,推到全国职业院校,让更多的职业院校的老师和学生受益。

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