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（二）男女比例
在调查的老师中，男老师的有240，在总人数中的比例占80.0%，而女老师只有60名，在总人数中仅占20.0%，男女比例为4：1，男女比例明显失调，这对学生在中学阶段的学习是非常不利的。
（三）年龄结构
年龄在40岁（含40）以下的教师有190名，约占总人数的63.3%；年龄在41-50的老师有77名，约占25.6%；年龄在51岁（包括51岁）以上的老师有33名，占11.0%。年轻老师的比例过重，年老的老师比例过低，这造成在中学的历史教学中知识渊博经验丰富的老教师的缺乏的结果，这对中学历史教学是不利的，但是，应该看到，这是我国中学历史教师年龄比例合理化进程的必要阶段。
（四）称职情况
在所调查的老师中，三级教师有31名，所占比例约为10.3%；二级教师有112名，约占37.3%；一级教师有120名，占40.0%；高级教师有35名，约占11.6%；特级教师有2名，约占0.6%。这样的职称情况总的老说还是比较合理的，但是，不应忽视的是，在所调查的中学历史教师中高级教师和特级教师所占的比例还是比较少的。
从上述的数据老看，周口市地区的中学历史教师的基本情况不错，除了男女比例不平衡和高级与特级教师比例有点低，整体受过高等专业教育，知识水平和技能水平都很高，年龄结构，职称情况都日趋合理，这为周口地区的教育教学的改革和发展都提供了坚实的基础和良好的开端。
二、思想素质
(一)社会观念
1.在所调查的300位老师之中，绝大多数的老师都能将真善美作为出发点，而将名和利放在真善美之后，这反映出，周口地区的中学历史教师都有着健康高尚的人生观和价值观，当然也有着一小部分的老师注重名和利，对教师教育工作的进行也会有一些不好的影响。
2.在问到“当初选择老师这职业的动机”时，206名老师是因为教师工作的重要性神圣性,约占68.6%，认为教师可以为社会做出更大的贡献；只有94名教师是为了早点工作，或是分配的等等原因，只约占31.3%。由此可以看出来，周口地区的历史教师中大部分人有着很高的责任感和奉献精神。
3.在问到“是否愿意在教育和课题研究中与同事协同完成”时，262名老师都表示愿意，这约占到总人数的87.3%；有35名老师持无所谓或是有条件的进行合作，约占11.6%；只有3名老师表示不愿意和其他老师一起完成教育和科研工作，仅仅占1.0%。而且许多老师谈到，在平时的教学中，经常和其他老师一起进行探讨和研究，平时的课时备课都是在办公室一起探讨中完成的，因为“和谐的教学环境是教师快速高质量完成自己的教学任务的重要保证”[9]。从中可以看出来，周口地区的中学老师都有着很高的协作精神，这非常有利于教育教学工作的顺利有效进行。
4.在“是否愿意继续学习深造”方面，280名老师表示愿意继续学习并努力进行深造，约占93.3%。大多数的老师认为，教师作为传播知识、教育学生、帮助学生塑造未来者，肩负着巨大的责任，因而教师需要有着渊博全面的知识，有着熟练的教育教学技能，能正确帮助学生解决在中学阶段学习和生活中的方方面面的问题，所以，大多数老师都认为，教师应该在教育教学的过程中，充分利用时间学习有关教育教学的各方面的问题，应该树培养“活到老，学到老”的学习观念，顺应时代潮流，满足学生的知识需求。而且，除了研究生毕业的老师外，几乎所有的老师都在努力学习，打算进一步深造。这表明周口地区的中学历史老师都有着很强烈的进取心，是一支充满着生机和活力的、充满着朝气的老师队伍。另外，还有一部分老师打算继续深造的原因是害怕失业，这表明现在的老师都有着很强烈的危机感和竞争上岗的观念。