表4：常见绝对程度副词语体色彩分类

+口 语 挺、老、怪、多、好、真、有点儿、太、相当

+书面语 极、十分、非常、多么、有些、万分、分外、万分、颇、极度、过于、分外

+通  用 很、太、相当、有点儿

有一些替代偏误是留学生对绝对程度副词的语体色彩掌握得不好造成的，所以此处表格很有必要。

（二）偏误类型

程度副词作为一类重要的副词，其主要语法功能是对形容词、动词性结构起到修饰、限制作用。本文所列的程度副词既有共性，又有其特殊的用法，在偏误分析时，需要仔细辨别。

“偏误分析是对学习者在第二语言习得过程中产生的偏误进行系统的分析，研究其来源，揭示学习者的中介语体系，从而了解第二语言习得的过程与规律”[20](p191)。在确立研究对象、搜集语料之后，最为重要的一步就是鉴别偏误。“科德把学习者所犯的错误分为‘失误’和‘偏误’两种，偏误是由于目的语掌握不好而产生的一种规律性错误，直接反映了说话者的语言能力和水平”[20](p191)。所幸，《HSK动态作文语料库》具备鉴别偏误的功能，为我们进行偏误分析提供了极大便利。

本文作者针对800多条例子逐一分析、辨别，最后归纳出书写偏误、遗漏、冗余、替代、错序等偏误类型。在此需要说明的是，本研究只考察绝对程度副词的偏误，暂不考虑该句中存在的其他类型的偏误。

表5：留学生使用绝对程度副词的偏误情况

书写偏误 遗漏 冗余 替代 错序 无效

例数/例 40 117 173 595 4 24

比例/% 4。3 12。6 18。7 64。3 0。4 2。6

1。书写偏误

之前的研究者很少总结书写层面的偏误，但是笔者通过《HSK动态作文语料

库》中“原文查看”功能发现，一部分考生通篇都存在书写偏误，所以教师在初等阶段对绝对程度副词的书写上不能忽视。

①　他们对工人[D狠]很好。（多词）

②　来到中国以后我的汉语水平不断提高，我有很[L]多中国朋友。（漏词）

③　我觉得大自然的声音让我们挺[B听]舒服。（别字）

④　他真[B直]任性。（别字）

⑤　两个人彼此了解得{CC地}很。（错词）

⑥　其他的和尚见了，都非常地{CC的}惭愧，纷纷的加入。（错词）

⑦　现在回顾起来真[Y眞]有意思。（异体词）

⑧　生命多么[F麼]宝贵，我们应该珍惜生命。（繁体字）

⑨　家长由于太过于[F於]疼他们，才会导致如今的局面。（繁体字）

书写层面的偏误包括错字、别字、异体字、繁体字以及个别漏字现象，共计40例，主要集中于绝对程度副词“很、真、太”及结构助词“地、得”等。我们不能忽视书写偏误的存在，这就要求在教学活动中要强化学生的书写与发音。

2。遗漏

遗漏了程度副词一般会直接导致句子成分的残缺。绝对程度副词的成分残缺主要分为三种：状中结构-状语残缺、状中结构-中心语残缺以及中补结构-补语缺失。