中学物理课堂教学趣味性引入(2)
2.1.2 新课改对物理课堂的趣性要求
现如今，我国推行以全面发展为目标的素质教育，要求课堂不仅仅强调单一的知识获得，而注重知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观三个层面的提升。其中，物理作为新课改的重要组成部分，又是一门相对深奥难懂的自然科学，为了达到有效的教学目标，最大程度激发学生学习兴趣就显得至关重要了，而提升课堂的趣性无疑是最行之有效的途径。
2.2 课堂趣性引入的作用
2.2.1 激发学生学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，一堂课有一个让人耳目一新的趣性引入，能够在课堂初始阶段就抓住学生的注意力，有趣又带有悬念的情景创设，最大程度上激发了学生的好奇心和求知欲，当学生的学习兴趣被激发出来后，学习过程中就能发挥其主观能动性，课堂的教学效率就有了保障。
2.2.2 体现新生代教学理念
科学技术和知识经济飞速发展的时代大背景，要求我们的教育应该以培养学生的创新精神和实践能力为主。因此我们的教学就要注重学生问题意识的锻炼，一个有趣性的引入，在调动学生主观能动性的同时，给了学生巨大的想象和疑问空间，体现了“学会学”的教学理念。
3 中学物理课堂趣性引入的分类与应用
3.1 魔术性课堂引入
魔术也叫幻术，借助物理、化学原理与机械装置来表演各种物体、动物、人物、水火等迅速增减、变异、隐现的一种技艺。魔术的优点在于十分吸引人的注意力，看似不可能发生的事件发生后，包涵着一个浅显易懂的物理原理，神奇的现象、娱乐的呈现方式，这些都能够有效的激发学生的学习欲望，做到从“要我学”到“我要学”的本质转变。
当然在物理课堂上我们在选取魔术上需要注意一下几点：
（1）魔术要简单易行。即魔术的材料和操作过程都要简单，不建议动用大型设备的大魔术容易喧宾夺主模糊学习重点；
（2）魔术现象要新奇明显。作为课堂引入它的重要作用之一就是吸引学生注意力、激发学生学习热情，因此，我们的魔术要让人眼前一亮。
（3）魔术原理要简单单一。选取和本节授课知识点有密切关系的魔术，才能有效达到课堂前后呼应的完整性，在课堂结束后，学生应该可以做到自主解释魔术原理。
下面举几个实际教学中能够用到且效果较好的魔术引入：
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