引言

随着经济的发展，社会对人才质量的要求日益提高，家长对子女的要求和希望随之也发生了较大的改变，家长希望子女成功、成才，在学业和能力上得到与他们要求的目标一致的改观，因此家长为了子女的教育不惜付出大量财力和物力的支持。同时，作为受教育者本体的学生群体，也因为学业、家长和社会的压力，加上对自身能力提高和人生价值实现的希望，出现了寻求学业帮助的心理因素。而此时，一些教育辅导机构抓住这一动向和市场需要，开始迎合家长和学生的需要，以课后讲课和作业辅导的形式创办以“提升学生成绩、培养全面优秀人才”为口号的辅导机构，随后，这种趋势迅速火热起来，教育开始产业化，市场化。

各个辅导班辅导的形式和教育理念各不相同，但是这外表不同的多样式辅导机构究竟会在教育方面产生什么样的效果，其影响难以一言蔽之，因此，需要在大量调查研究的基础上，结合理论知识对这一现状作出分析并提出可行建议及中肯客观的结论。本文以周口市的抽样调查为例，对初中物理课外辅导班的形式与效果进行调查与分析，反映出相应的问题，希望能够的到社会的广泛关注以及家长，老师的思考，并对教育模式和教育理念的内涵化起到一定的增砖添瓦或者说启示作用。

1.调查背景

物理课外辅导形式有很多种，那么课外辅导主要是怎样辅导？顾明远先生指出“课外辅导的内容包括疑难问题解答、课下作业指导、课外预习指导、课外读物指导、课外小组辅导等。课外辅导，是优化教学全过程的一个环节，是课堂教学的一种辅助形式，也是贯彻因材施教原则的重要措施之一，它不仅使学生增长知识，打好学习基础，而且也使教师能及时了解学生学习情况，从实际出发，不断改进教学工作”[ ]。叶澜先生认为“课外辅导是对学校课堂教学的补充和延伸。学校的任课教师利用学生答疑自习课时间，在不影响其他人学习的情况下进行个别辅导，也属于课外辅导。课外辅导主要是给学生解答疑难问题，给学习有困难的学生或缺课的学生补习”[ ]。从上面两位老师的结论可以归纳，物理课外辅导不仅有形式多样的校内辅导，而且也有种类丰富的校外辅导。在讲课的内容上一些辅导是对课堂内容的延伸和补充，也有一些物理课外辅导完全不同于学校的教学内容。但是上这些辅导班是否有用？不同形式的辅导效果如何？

带着这些疑问，我进行了关于物理课外辅导形式与效果的调查与分析，希望通过此调查我的分析比较，学生与家长可以正确的选择不同形式的物理课外辅导。

2. 调查目的

中学教育是我国教育事业的关键时期，在教育事业中处于重要地位。基础教育是高等教育的坚实桥梁，是我们进行教育改革不容忽视的问题，九年义务教育的实行，是我国教育发展的进步，也从中看出国家对孩子的培养和期待。因此家长，学生对学习特别的关注。因此本人特别对周口市没有任何校内辅导机构的条件下的物理课外辅导班的形式与效果进行了调查，了解初中学生参加不同形式的物理课外辅导班以及该形式的辅导所取得的效果如何，以便对不同形式的辅导状况形成客观，有理的探讨和评价。希望帮助家和学生形成理性的认识，根据自身情况，能有目的性、针对性`、选择性的选择不同形式的辅导班。

3. 调查方法

本课题的研究一问卷法为主。对问卷所得数据进行统计、整理、计算和分析，使本课题对周口市初中物理课外辅导形式与效果有一个定量的研究。本次研究中对学生发放问卷100份，有效调查94份，有效率为94%；对家长发放问卷100份，有效调查67份，有效问卷为67%。下面是对收集回来的有效调查进行描述统计过程和结果的多层次多角度分析，可大致反映情况。