4.1 物理应用高考题的类型与启示 10

4.2 物理应用高考题的命题方向与趋势 14

5 应对高考物理应用题的相关策略 18

5.1 针对物理应用高考题的教学策略 18

5.2 教师在指导学生物理应用题前应做的准备 20

6 总结与展望 22

6.1 研究的总结 22

6.2 研究的不足与展望 23

参考文献 24

致谢 26

图清单

图序号 图名称 页码

图2-1 学生自我评价物理知识学习难度情况统计图 4

图2-2 学生眼中日常物理试题灵活度统计图 5

图4-1 2015年新课标I第18题配图

图4-2 2015年江苏卷第13题配图

表清单

表序号 表名称 页码

表4-1 各地高考卷物理应用题题数统计表 15

表4-2 各地高考物理应用题类型统计表 15

1 绪论   

1.1研究背景

在2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中针对基础教育课程中的各种弊端提出了改革方向。并于2007年进入高考新课程改革阶段，此时已有全国16个省市加入高中新课改，在同年6月开展了新课改后第一次高考。新课改后，对于高考的命题方向有着极大的挑战，同时也对基础教育教学策略的提出了新的要求与目标。

物理应用题在每年高考题中都有很大的比重，并且呈现逐年增加的趋势。介于新课改后对于物理源于生活并运用于生活这一概念的提出以及深化，所以如何把握好物理应用题的命题方向及解题思路成了教师在教学过程中需要思考的重要问题。另外，从我国高校人才培养方向来看，可以分为两类：一类是培养研究型人才，另一类是培养应用型人才[1]。可见应用型人才在我国人才培养中的重要地位，则高考考察物理应用方面的知识则是培养应用型人才的一种选拔方式。

之前的研究者对于高考的研究主要停留在大范围的把握，例如：谢占凯老师在2014年发布的硕士论文《新课标下高考物理试题分析》，很少研究者根据特殊的题型进行分类研究，本文则是从物理应用题这一个小方向来研究，进行专项突破，从其中一方面攻克高考[2]。

1.2 研究意义

在新课改中提出应该将物理知识与生活实际紧密结合，这表明了当代教育更加重视对于物理知识的运用，而非仅仅停留于理论知识。这不仅仅体现在教师的日常教学之中，更是体现于高考命题当中。近几年来，全国各省的高考命题都更加倾向于联系生活生产以及科技发展等相关内容，也就是应用题。而如何更好的让学生理解这类生活实际问题并正确解答成为了教师已经面临的重要问题。

在高考物理中，各类题目本就灵活多变，在增加了现实生活情境后，题目将更加难以理解，可能造成学生理解判断的错误。这类题目往往需要学生具有一定课外知识阅读量以及对于生活的细致观察，是一个日积月累的过程，很难一下完成。教师需要在日常教学中重视这方面的指导和练习，针对这类问题提出切实有效的方案，才能使学生在遇到这类问题时沉着的应对。