移动互联网教育国内外研究现状

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从上个世纪中期以来,人们就开始懂得利用广播技术来进行远程教育，这成为远程教育的开端。而在幅员辽阔，人口众多，严重缺乏教育资源的中国，教育资源分配不均，教育整体水平低下，日益不能满足当时飞速发展的经济建设和社会发展给人们所带来的对知识的渴望。因此，在上世纪六十年代，在一些经济略为领先的城市，渐渐有了许多广播教育和电视教育，远程教育在当时还很落后的中国虽然发展缓慢但效果初见。在现在看来，远程教育已变的极为发达，覆盖范围也早已不再是单纯的知识教育或者宣传教育。而现在，远程教育更应该让自己变的有品质，让学生有更多的自我感悟，使学生能够更加积极的学习，同时培养学生们学习的能力和独立的人格。87201

根据人类认知的规律，利用多种技术相结合的教学媒体，调动学生的多种感官来接受认知教育，能够在学生的脑海中留下更为深刻的记忆，从而让学生能够更为高效的进行学习。在现代教育中，可以通过文字，声音，图形，动画中的两个甚至更多个组合起来，凭借图形窗口和触摸技术来与学生进行互动，即人机交互，这样可以产生更好的学习效果。而多媒体计算机具有更高的计算能力和存储数据的能力，能够在极短的时间内完成计算，储存大量文字，声音，视频。这是任何传统媒体所无法比拟的优势。互联网教育促进了现代化教育的发展。论文网

移动互联网教育作为现代教育的一个重要组成部分，日益受到人们的重视。如今，无论是在学校还是企业教育中，教师与学生之间的知识传授已不再满足于传统的说教。传统的板书甚至被认为是教师职业病的高发因素。移动互动学习系统是为教师和学生可以更好的进行教学活动，充分调动学生的学习兴趣，同时也方便了师生间的互动和沟通。系统可以同时在网页端和安卓手机端使用，并具有安全性，稳定性和便捷性。充分利用移动设备，以方便学生的学习和教师对学生学习的认知，提高学生的学习和认知的兴趣。移动教学互动平台符合教育的本质，符合学习者的认知规律，也符合教育工作者的教学需求，并提供单选题、多选题和问答题来供教师对学生的认知程度进行评判。