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几何画板在我国的发展：1995年，几何画板英文版引入中国。1996年，美国正式授权人民教育出版社，并在我国发行几何画板的中文版。
几何画板受到了数学教师们的喜爱，甚至有许多学者为了促进数学学科的教学发展，致力于研究几何画板和数学学科的整合。通过这些学者的研究可以发现，很多的学者以及优秀的数学教师都对运用几何画板进行数学教学进行了充分的肯定，并研究了许多教学中的案例，很好地运用到教学中去。但同样地也存在着一定的问题，虽然几何画板在数学的教学上特别是几何问题的教学上有着很大的优势，但几何画板存在一定的局限性。同时，运用几何画板来教学需要一定的设备，对于一些地区也存在较大地局限性。因此，几何画板对学生地学习和理解究竟产生了怎样的影响，教师应该怎样去合理地运用几何画板去帮助学生提高观察、探究的能力，是一个需要不断去研究的问题。88430
由于教育专家和教育学者的不断介绍和推广，几何画板在我国已经日渐成熟，紧随而至的是大量的关于几何画板的操作教程。根据目前已经出版的书籍，这些教程有着共同的地方，即在教材布局上，首先介绍几何画板软件的基本特色和操作约定；其次是用户参数设置；最后一般是一些应用实例，或相关课件的制作。几何画板处理图形的方式是简单易操作的，只需要运用鼠标来拖动页面中图形里的某些对象来动态地显示图形，或只利用参数的变化来描述图形轨迹的变化过程。基于几何画板的这种动态特性，部分地区在对教师进行专业培训和信息技术培训时，将其作为数学教师的必修课程。至此，更多的一线教师开始加入研究并应用几何画板的浪潮中。论文网
几何画板在国外的发展：美国在一次调查中发现，对于中学生来说，大部分学生最不喜欢的数学题是证明题，而且超过50%的学生认为证明题并没有老师说的那么重要。正是这项调查使得美国的诸多教育专家和教育者们意识到必须要对数学进行改革。经过众多教育专家的深入研究，美国教育发展中也于1985年率先开发出具有里程碑式意义的教学软件模块《Geometric exploration》。《Geometric exploration》的运作流程是，先利用计算机软件制作出几何图形，然后通过对图形的观察，推测出图形的性质。这样，对于几何的学习不再是流于表面形式，而是成为对几何图形内在本质和联系的一系列探索。
紧随其后的是美国基本课程出版社在1989年推出的米歇尔·塞拉的《Geometric》教学软件。该软件认为学生应该开创自己特有的几何作图方法，并通过公式的表现来描述其所发现的图形之间的联系。这款教学软件直接推动了数学课程的改革浪潮。
1991年，基本课程出版社正式出版发行了《Geometer’s Sketchpad》1。0版；又于1992年春季发行了《Geometer’s Sketchpad》2。0版；再于1993年3月发行了《Geometer’s Sketchpad》3。0版。通过这样不断的硏究开发、应用测试和反馈改进，《Geometer’s Sketchpad》逐渐成熟，并成为了一款深受教师和学生喜爱的实用性教学软件。