1。大陆教师资格考试的研究现状

大陆教师资格考试制度的全面实施是从2001年开始的，制度建设还很不成熟，学界关于这个主题的研究也比较零散，难成系统。从目前掌握的资料来看，大陆学者们对大陆教师资格考试制度的研究还比较薄弱，直接以教师资格考试为主题的研究非常少，暂没有专著出版，博士论文也鲜有涉及此领域，所搜集到的文献资料大多是与招考相关的教师自考书目和教师资格考试的政府文件，仅有少量硕士论文对此主题有一定论述。但在这些论文中关于教师资格考试的论述尚不够深入，多是泛泛而谈，不具有切实的指导作用。台湾学者则暂时没有对大陆教师资格考试进行研究。现将有关大陆教师资格考试的具体研究情况罗列如下：

一些研究者就考试的对象范围、内容、标准等作了分析，如阮莉洪指出仅以学历不达标者作为考试对象的资格考试并非真正意义上的教师资格考试 ；刘敏认为国考（国家教师资格考试简称，下文同）改革前的教师资格考试其实质是一种“学历替代考试”，申请者取得资格证书的“口槛”、“标杆”过低 ；安春梅则针对中国教师资格考试缺乏全国统一标准的问题，指出只有在建立全国统一标准的基础上，同时制定出全国统一的考试大纲，才能切实实现教师资格考试标准的全国统一。 89352

另有研究者在实证调研的基础上，分析了大陆教师资格考试中存在的诸多不足。如胡玉曼以市场准入为视角，对2003年下半年上海市的教师资格认定进行研究，指出其认定标准过低，至于一些仓促准备的考生多数也能通过，教师资格认定的效度令人怀疑 ；潘志琴则从非师范类考生的角度出发，对常熟市的教育资格认定进行实证研究，并提出完善其教师资格认定的意见：“笔试内容多样化、面试综合化、增加教育教学能力测试”等。 论文网

2。台湾教师资格考试的研究现状

根据所收集到的文献，台湾学者对教师资格考试的研究通常与教师的其他方面相联系，或是在师资培育的相关研究中有所提及。大陆学者在对台湾教师资格考试的相关研究方面，相关资料非常罕见，仅有少量硕士论文对两岸教师法、教师资格制度进行比较研究。现将台湾教师资格考试的相关研究罗列如下：

一些台湾研究者就教师资格检定与教师专业能力的关系进行了调查研究，如张淑娟分析不同教师资格检定制度与初任教师整体专业能力无的差异，得出仅在行政只能层面上有差异，且新制教师专业能力的得分显著高于旧制教师 ；柯安南在调查中发现国小教师认为最重要的专业能力在教师资格检定是不易测知的，由此提出“检定方式多元化”的建议 ；

还有一些台湾研究者在以师资培育为主题的研究中，对教师资格考试的改革方向提出建议。有学者调查显示，受试者普遍认为教师资格检定方式包括笔试、口试 ，在此基础上，另有学者提出国民小学教师检定的方式，应辅以试教或口试 ；施汶倩通过对师资培育中心的研究，确认学考不一现象的存在，尤其是教育原理与制度考科上，其考试范围未出现在幼教学程的必选修课程内。 

综上，目前有关两岸教师资格考试的研究中，探讨教师资格考试的专门研究仍为数不多。再者，目前的相关研究大多以教师资格制度为研究对象，以教师资格考试试题的研究付之阙如，本研究或许可以获得不同以往的研究结果，进而为教育行政机关决策或执行单位省思和改进提供参考依据。