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目前，各学者不仅对大学生的价值观现状进行了调查，更是将对于大学生社会主义核心价值观教育的研究主要都集中在教育途径的探讨上。李晓娟认为加强大学生社会主义核心价值体系教育，关键在于选择合理的途径，采用科学的方法，以增强教育的针对性和实效性认为“大学生社会主义核心价值体系教育途径就其实施过程而言，可分为认知性教育途径和实践性教育途径。”[11]
社会实践作为培育社会主义核心价值观重要的途径，亦是很多学者探讨的热点。与李晓娟的观点类似的是，陈汇如学者在其《当代大学生社会主义核心价值观培育路径探析——以底线伦理到终极价值的转换为视角》一文中，从倡导大学生社会主义核心价值观的培育要注重从底线伦理向终极价值转换的论述中指出:“社会实践有助于强化大学生社会主义核心价值观的培育，能通过学生自我的亲身实践，从点滴生活中去感知、领会社会主义核心价值观的能量，进而使其做到真懂、真信、真用。重视实践性和认知性的结合统一”