2. 有意记忆比较薄弱
幼儿在这个阶段，逻辑思文和抽象思文没有得到完全的发展，在课堂教学中，大多数的时间幼儿使用都是无意记忆，自我意识参与程度较差。例如老师问学生：“这个地方是这样弹得，知道了吗”学生回答：“知道了”。但是当再次弹奏时，还是会出现一样的错误，反反复复好几次学生才会记住。老师需要不断的进行重复教学，学生才能勉强的记住。
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