（一）兴趣的含义

[ ]有的学者认为兴趣是力求认识、探究某种事物的心理倾向，它总是伴随良好的情感体验。当一个人对某种事物发生了兴趣，他就会对该事物表现出特别的关注并进行大胆的探索，乐意去从事与此事有关的一系列活动；还有的专家认为兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向，它表现为个体对某种事物或从事某种活动的选择性态度和积极的情绪反应。尽管学者在文字表述上不同，但是都强调：其对象是特定的事物和活动，是带有情绪色彩和向往心情的意识倾向，这种倾向是和愉快的情感体验相联系的。自从有了人类以来，这种情感就一直伴随着人类的发展。如今，世界万物变化较快，更增加人们对事物、活动产生兴趣的空间与倾向。可见，兴趣是人们与万物之间相应活动的最初起点。

（二）幼儿钢琴教材的选用

第一，选用趣性强的钢琴教材。在幼儿钢琴教材的选用过程中，应当选用趣性较强的钢琴教材，这样就能够在较大程度上吸引幼儿的注意力，并提高幼儿钢琴学习的能力与水平。由于标题音乐有着比较具体的内容、情绪与意境，所以，应当为幼儿选择具有标题音乐的钢琴教材，能够在较大程度上提高幼儿的理解能力。此外，应当在教学上对幼儿进行良好的引导，从而形成幼儿的音乐感。具体来说，应当根据幼儿对生活与音乐的理解来提高幼儿对钢琴的学习能力与水平。同时由于每个幼儿的生活经历与感受不同，所以应当按照标题指定的范围来理解与想象。例如，在学习比较简单的《汤普森浅易钢琴教程》时，应当使幼儿掌握乐曲所含有的意义，同时丰富幼儿的想象力，以此来提高幼儿学习钢琴的能力与水平。

第二，选用幼儿所熟知儿歌改编的钢琴教材。在选用钢琴教材时，应当选用幼儿所熟知儿歌改编的钢琴教材，以此来拓展幼儿的音乐视野，同时反映出民族文化和多元文化的交融。在音乐教育方面，匈牙利与俄罗斯等国家比较优秀，幼儿钢琴的入门教材吸收、借鉴了很多的民谣与古谣的旋律，同时在钢琴教材中，使用了较多通过简单汇编的传统民谣旋律，同时使用了一些改编过的短小明快的世界著名曲子。由于这些音调是比较浅显的曲目，所以，家长与幼儿能够一同来参加练琴的过程，提高幼儿学习钢琴的兴趣。在这种情况下，钢琴教材不但能够减少练习过程中的枯燥情绪，而且还有着一定的家庭娱乐作用。

第三，选用中国民歌改编的钢琴教材。在进行钢琴教学时，应当选择中国民歌改编的钢琴教材。在现今生活中，在写作手法方面，创作的中国民歌类幼儿钢琴教材都在尽量将和以往民歌音乐内容的体现相联系在一起。就像是江苏民歌《小花鼓》、山东民歌《沂蒙山小调》，这些在考虑到幼儿欣赏习惯的同时，按照好听、好弹的需要来进行编写的。使用中国民歌旋律创作的钢琴小曲，能够为学习钢琴的幼儿提供一些比较简单的曲子，同时能够感受到中国民族音乐的魅力。此外，能够使幼儿感受到不同民族民歌的旋律风格，这样就能增强幼儿对中国民族音调的理解。在幼儿角度来说，学习本国传统民歌改编的钢琴教材，更有积极性，达到的效率也会越高。