3 二胡演奏对儿童音乐能力的培养

3。1 培养儿童音乐感知力

儿童学习二胡拓展了感觉器官与知觉能力，是增强儿童智力的根本。因为演奏二胡是声音的表演，它用独特的民族乐器声音唤应儿童感觉上的各种感受，儿童在刚开始学习二胡时不需要对它有深刻的了解，只是通过感觉与听觉辨识它的音色，节奏，旋律，感情等，二胡的学习过程在很长的时间里都是学习，听辨，演奏的过程，在这个过程里，儿童的视觉与听觉，以及手，脑等器官都进行活动，并且通过大脑的活动来进行手的运用演奏，这也就是多种器官的同时训练与发展。儿童在演奏二胡的过程中，眼睛不仅要看准谱子还要两手同时配合演奏二胡，并且要进行左手按弦右手持弓的活动，儿童必须要瞬间使用眼睛耳朵和两手的协调动作来完成，并且要用自己的充沛的感情来认真领会和演奏音乐作品中诚挚的内涵。文献综述

3。2 提升儿童鉴赏力

    鉴赏力是儿童在学习二胡一段时间后自然而然具备的一种能力，鉴赏力是审美能力与审美意识的一种表现，鉴赏力在演奏和创作中也是不可或缺的。审美能力不是科学的判断力，他不是判断一种事物或问题的对与错，二胡作品里只有美与丑，鉴赏力正是判断音乐的美与丑，也就是内心中的内在尺度，心中的内在尺度表现到外在就是我们常说的审美能力，审美虽没有高低对错分别，但审美趣味却有，鉴赏能力高的儿童自然可以演奏出优美，高雅的二胡音乐。当儿童刚刚学习二胡之时，它的鉴赏能力还只是潜在的，鉴赏能力和审美能力还是要通过学习二胡来不断提升的。提升儿童的鉴赏能力可以分为三个方面，一是以二胡生动，形象的表现力来慢慢培养儿童的想象力，在欣赏二胡乐曲时是一种“想象”的体验，这种体验需要审美想象力，也要不断的完善和深透理解。也就是说儿童在演奏乐曲时一切的技巧都离不开艺术的想象。二胡的音色优美，细腻，甚至能模仿人声丰富多变的情感和动物的声音，例如：雄伟，深沉，高昂，悲愤等丰富的表现能力。儿童在学习乐曲《赛马》时，就可以想象在美丽辽阔滑的内蒙古大草原上，牧民们穿着美丽的衣裳欢度节日的到来举行热烈的赛马场面，乐曲里小快板的速度与欢快的节奏很容易就把人带入愉快的氛围里，演奏中的滑音与颤音要求干净利落不拖泥带水，表现出牧民们开心愉快的赛马。再就是努力拓展儿童的审美事先，将不同时代，民族，区域，风格的优秀乐曲一起欣赏，来提升儿童的审美选择能力，其次是让儿童注意体会乐曲演奏中的情感，大力提升儿童的音乐表现力。事实证明，音乐鉴赏力对儿童的审美体会与演奏技巧中慢慢得来的。儿童的想象力越是丰富，那么他对二胡的声音与演奏的技巧就越深刻，表现力就越强。

3。3发展儿童音乐创造力

    音乐创造力是创作能力与欣赏能力，不仅音乐创作需要创造力，音乐欣赏也是需要创造力的。儿童思维本就活跃，学习过一段时间的二胡以后，可以提升音乐创造力。儿童在演奏音乐作品时会产生不同的艺术感受，每次演奏都会不同。音乐不管是具体还是笼统，都会给儿童提供一种审美的能力，而审美的过程就要儿童在演奏二胡时不断的探索完成。儿童要根据自己的审美创造力去理解乐曲中的情绪并表达出来，来填充乐曲本来不存在的情感空白。审美创造力对儿童学习二胡有着特别重要的意义与存在。

   以上的三点音乐能力是一个相互联系的存在，有了音乐兴趣后注重培养这三点音乐能力，对于儿童学习二胡有着极大的帮助，是儿童学习二胡的拐杖。有了欣赏能力与创造能力就会演奏出优美，高雅，富有个人情感的乐曲。这三种音乐能力缺一不可，也是儿童在学习二胡时注重培养的重要能力。来*自~优|尔^论:文+网www.youerw.com +QQ752018766*