浅谈农村初中音乐鉴赏课的现状(2)
（一）对农村初中音乐鉴赏课重视程度不够
在本次调查研究主要采取谈话法，访谈莲庄镇中学的音乐老师。全校只有一名音乐教师，该教师说：“学校内没有专业的钢琴音乐教室，唯一的音乐设施就是一台电子钢琴。上课时，老师需要搬电子琴到每个班级里去上课，鉴赏课上不上无所谓。”
在农村中音乐鉴赏课重视程度不够，其主要原因：首先学校对音乐教育不够重视。学校招聘教师时的名额有限，只招收那些必考科目的教师。若没有音乐老师就停音乐课或者由班主任代课。其次家长对音乐不够重视。农村学生家长大多数的知识文化水平是中小学文化水平，他们思想落后，受传统观念影响，认为音乐只能娱乐不能创造财富，不支持孩子学习音乐。再次应试教育对音乐不够重视，大部分学校重视升学率，不重视音乐教育。
（二）教师的专业素质不高
在教学过程中，大多数的环节都需要教师参与其中，教师水平的高低直接影响着教学效果，所以教师的水平至关重要。莲庄镇中学只有一名音乐教师，该教师在学校内担任的却是历史。农村学校很少会聘请音乐教师，相关教育部门总是采取应付的态度，基本上都是随便任命一位教师去教音乐，任用的教师大多都不是专业学习音乐的，没有基本的音乐知识，综合能力低下。他们的音乐素质比较低专业技能不足，有的会唱歌但是不会弹琴，有的会弹却不会唱等一些问题。这些问题就严重的制约了音乐教育的发展。有的学校把音乐课直接变为了唱歌课，在课堂上给学生放歌听，音乐鉴赏课名存实亡。
（三）鉴赏内容匮乏
表1 .学生欣赏歌曲的途径
学生 音乐课本 影视 同学传唱 家庭 网络 其他
中学生 13% 46% 5% 3% 30% 3%
如表（1），莲庄镇中学的学生歌曲的主要途径是网络和影视，音乐欣赏课本所占的比例很少。该学校里共三个年级，只有八年级有匹配的音乐教科书，其他年级都没有。一周只有一节音乐课，按音乐课程的规划，一个月只有一节音乐鉴赏课。由于鉴赏内容的匮乏，教学效果很差。
在一节音乐鉴赏课上，听音乐是农村音乐鉴赏课的主要方法。农村初中的音乐鉴赏课得不到贯彻和实施主要存在两方面问题：在学生方面，学生成长在农村的环境下，他们对音乐知识的累计甚少，被动地接受陌生的音乐，学生学习音乐缺乏兴致又有负担感；在教学内容方面，由于农村条件的限制，使音乐欣赏内容匮乏，学生很少能接触到音乐。
（四）教学方法单一
在农村的音乐鉴赏课上，教师只会繁琐地播放音乐，使学生学习音乐被动。课堂上常常看到这样的情形：聆听感受音乐之前，教师只会根据教学目标，从创作背景、曲式结构、作品的思想感情等方面阐述，失去了音乐原有的神秘感，教师的教学没有和实际情况联系在一起，在这种情况下，留给学生真正倾听音乐的时间较少，留下的只是一堆的概念和词汇。
在莲庄镇中学七年级的音乐欣赏教材中，如歌剧《猫》、器乐合奏《春江花月夜》等这样优秀的作品，由于客观条件的制约，找到与教材有关的东西很困难。一些教师宣读教材，教学观念一成不变，课堂教学枯燥无。音乐分析只是表面的学习，不能使学生更深刻的了解和认识作品，因此经常被学生忽视，给学生留下模糊的印象，导致他们学习被动，不能达到良好的教学效果。
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