浅谈农村初中音乐鉴赏课的现状(3)
二、改善农村初中音乐鉴赏课现状应采取的措施
在农村音乐教育中存在许多问题：对音乐鉴赏课重视程度不高；教师的专业素养不高；欣赏教育内容匮乏；教师教学方法单一。针对这些现状，采取以下主要措施：
(一)重视农村初中音乐鉴赏课
重视农村初中音乐鉴赏要从社会和学校两个方面进行。教育的改革首先要从改变传统的观念入手，各级教育工作者应该动员广大毕业生毕业后积极深入农村。其次，学校领导要转变以前错误的思想观念，应当提高学校对音乐鉴赏的认识，对音乐和文化课一视同仁，对音乐鉴赏课落实下来。
各级政府应加大对音乐教育力度的重视，投入必要的资金和设备，修建音乐课的专用教室。条件差的农村学校可以运用一些简单的教学用具，条件好的学习要配齐各种设备、器具和教材。对于农村学校资金不足的问题，政府更应该加大投入力度，倡导社会各界捐助文体器材、教具书籍、设备等，使音乐教育能够持续有效的发展。
（二）加强教师自身专业素质的修养
随着时代的发展，社会的变迁，素质教育的总体目标决定着音乐教育改革的发展方向，对音乐教师提出了新的要求。音乐教师要具备优秀的专业技能，如具有一定的歌曲演唱能力、钢琴演奏能力、相当的作曲技能等较丰富的音乐理论，这样才能够出色地完成中学的教学任务。农村音乐教师既需要较高的职业素质，还需要制定符合实际的教学方法。因为农村的基础设施比较落后，所以教师应积极利用当地有利的自然条件结合自己的经验，更好地组织教学。
教育的艺术从来不容易掌握。克服种种困难，特别是初中教育的困难，值得最杰出的的天才去为之努力，这是培养人灵魂的工作。[1]中学生具有更广泛的兴趣，丰富的想象力，强烈的求知欲。在音乐鉴赏课中，教师要根据他们身心发展特点组织教学，培养学生的鉴赏能力，多种形式鼓励学生，敢于表达自己的音乐看法，使学生表达自己独特的音乐感受并喜爱音乐。音乐教师要依靠优秀的音乐作品来感染学生，鼓励学生，使学生对音乐鉴赏课感兴趣。不仅要对音乐欣赏作品的结构、风格特点等有正确的见解，还要具备相应的教学组织能力。在课堂尽量使用鼓励性的语言，积极引导培养学生感受美、创造美的能力。教师还要以身作则，为学生起到模范作用，鼓励学生有良好的审美习惯。
（三）多元化的鉴赏内容和教学形式并用
音乐与其他课程的关系密切，也涉及到很多方面的知识，所以在教学中要倡导音乐的综合性，即采用多元化的鉴赏内容和教学形式来组织教学。学习音乐的基本条件是学生能够对音乐内容产生兴趣，所以要注重学生对音乐兴趣的培养。在鉴赏作品时，教师设计课件时运用多彩的动画或者使学生动手制作道具或其他方式来辅助教学，这将极大丰富教学内容。丰富的教学内容需要教师备课充分，深入探索音乐素材，分析鉴赏内容。如在鉴赏《说唱脸谱》时，教师对京剧有足够的了解，教师从脸谱入手展示每个行当的脸谱，讲述每个脸谱的代表人物的故事，甚至可以准备京剧的一部分常见乐器，演唱时能带有动作，最好能抓住京剧的神韵，为学生提供多姿多彩的知识内容，这样才能更好地组织教学。
多元化的音乐鉴赏课需要具备两点：一是多姿多彩的鉴赏内容，二是精彩丰富的教学形式。通过多元化的方式才能使学生喜爱音乐鉴赏课，并且对音乐艺术的情感也会持续而稳定地发展下去。施展音乐特有的内涵要遵循把握作品的原则，因为每个人对作品的看法和欣赏角度不同，所以音乐鉴赏课就要开放学生的内心世界，营造和谐融洽的教学氛围。初中音乐课程的鉴赏内容侧重于中国优秀的传统音乐和现代社会优秀的音乐作品，如了解民族音乐代表人物的代表作、风格等，使学生了解民间音乐、劳动、生活与文化之间的紧密联系。与此同时，也需要学生拥有广阔的视野去包容其它音乐。在音乐鉴赏中，要听和看、听和唱、听和实践结合起来。例如：欣赏《我的中国心》一课，音乐欣赏完毕后，组织学生唱歌，唱歌可以是自由的，演唱的形式也可以是多样化的，可以集体歌唱、二重唱以及小合唱等。通过多种多样的活动，使学生可以随意抒发自己的情感，享受音乐带来的乐趣，提高学生的舞台表现能力。丰富多彩的音乐实践中学生可以在比较中去发现和理解音乐，与同学共同探索交流中体验音乐，使他们得到更深刻的审美体验。加强教师与学生之间的互动学习，调动学习积极性，培养他们的协调能力和创新能力，实现更深层次的音乐享受，能够巩固音乐知识，并为音乐课堂注入新的活力，使音乐教学变得更生动、更有意思，学生在快乐中掌握知识。
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