巧设生活情境,激发学生美术学习兴趣

通过美术教学,培养学生对美术的兴趣和爱好;学习美术基础知识和基本技能;培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操,激发学生美术学习兴趣。根据这一教学目标,如何扎实有效地开展美术课堂教学改革?笔者认为从创设生活情境入手,激发学生学习兴趣,能使学生形成主论文网动想象探究。主动操作训练。主动接纳新知识的良好品质。

1美术生活情境创设的意义和设计原则

1。1情境创设的意义

美术是学生进行美学教育的重要途径。开展美术生活情境教学,帮助学生将抽象的知识具体化和形象化,不仅有助于陶冶学生情操。激发学生强烈的求知欲,还可以使学生通过自己的手工感受生活美。艺术美,更好地培养学生的创新思维。学生在完成任务,掌握新知识。新技能的同时,也培养了良好的参与意识与团队精神,身心得到健康发展。

1。2生活情景创设原则

情境教学既要围绕课标要求,充分考虑学生的认知特点,设计时应以学生为主体,创设自然的。真实的。学生喜闻乐见的美术生活情境;以贴近学生生活为导向,让学生置身于熟悉的生活场景,产生亲切感而主动参与;注重学生思维交互网络的构建,形成由束缚到开放。由机械到灵活的整体互动,并使学生享受到成功的喜悦。

2巧设生活情境,激发学生美术学习兴趣

2。1生活化的情境走进新课程

在美术教学中,教师为了满足学生的好奇和求知心理,采用生活化的语言,引领学生在生活情境中走进知识的殿堂。如,在授课时,教师从学生的心理世界出发,充分考虑了学生的生活实际情况,利用生活中常见的几种线导入新课。在教学过程中,教师展示了很多丰富多彩的生活图片,如针织物图片。建筑图片以及植物图片等,让学生在图片中找寻各种线。教师创设实际生活情境,让学生了解美术的特征,激发了学生学习的兴趣。由此可见,教师运用生活化的语言,能够引领学生快速走进生活化的情境中,从而很快融入新课程的学习。创设生活化情境,是连接学生兴趣和生活的教学方法,能够进一步实现美术生活化情境教学的目的。创设生活化情境,引领学生走进新课堂,采用贴近学生的知识背景。紧密结合学生生活实践的教学方式,能够将美术和学生的生活。学习联系起来,使学生在活动中享受乐趣,唤醒他们对生活的感受,使每一堂课都兴趣盎然,提高了学生的审美能力,陶冶了学生的情操。

2。2生活再现情境创设

通过记忆。联想等方式再现生活画面,探索。发现和欣赏生活美景,是美术教学必不可少的组成部分。如教师可让学生回忆自己每天从家里到学校需要经过几个路口,描述红绿灯下繁忙的道路交通情景[3]。这是学生最熟悉的生活画面,他们对交通设施的造型。色彩以及交警。行人的神态,甚至堵车状况。周边建筑等都能作出准确描述。他??争先恐后地向大家介绍,并在教师指导下自由组合成红绿灯美术创作小组。生活再现情境的创设,不仅锻炼了学生独立思考的能力,也使学生在互动中找寻乐趣,培养了其在合作中取长补短。彼此欣赏的美德,增强了学生的团队意识和集体归属感。

2。3课内外生活化相结合的美术教学,激发学生学习的兴趣

创设生活化情境教学是教师利用各种教学媒体和手段,根据教学的目标,创设一种符合学生心理。年龄特点的环境,吸引学生的参与,激发学生的情感共鸣,使学生能够自觉地参与美术活动。如,在上太空里的植物时,因为学生没有见过太空里的植物是什么样子的,会产生一种造型和表现上的畏难情绪。教师为了消除学生的这种情绪,以游戏性活动学习方式为主,利用学生对动物和童话感兴趣的特点,让学生抱紧双臂,慢慢地站起来,伸展双臂,引领学生想象自己是一株植物发芽。长大,使学生充分体验植物的生活。然后教师问学生在不同情况下的感受:下雨了,你们的心情如何?“起风了,你们会怎么样呢?“太阳落山了,你们在干什么呢?“当学生走进了植物的世界之后,教师又带着这些植物“飞向了太空,这时,有的植物“会说:我长翅膀了,我会飞了。“有的植物“说:我长脚了,我在跳舞。“这种有效的情境创设,使学生在头脑中生成了具体的形象,能够很快开始创作,提高了学生大胆造型。积极表现的能力。另外,学生的内心世界是丰富多彩的,教师营造宽松的学习氛围,与学生交流,让学生将美术创作和生活相结合,能够促进师生关系和谐。如,采用留言式美术作业改革学生的作业形式,让学生在自己的作品上附加一些创作感受或者创作经过等,给学生提供一个想说。可以说的空间。这样教师能够了解学生的生活世界,使学生能够自然地流露内心情感。教师与学生的交流激发了学生的表现兴趣和欲望,增进了师生之间的感情,激发了学生学习美术的兴趣。同时,教师要鼓励学生利用美术日记的方式,表达自己对生活情境的感受,培养学生热爱生活和观察生活的能力,并主张学生利用绘画的形式描述自己所想象的生活世界。

3总结

美术生活情境教学是具有创新意义的教学方法。只有对美术教学情境模式进行深入细致的研究,形成正确的教学思路,科学合理地优化情境教学,才能实现教学相长,不断提升小学美术教学水平。

巧设生活情境,激发学生美术学习兴趣