新课程改革背景下的美术与语文学科整合探索

一。游戏中角色有利于幼儿良好生活习惯的形成

好的生活习惯是人类高级的。自觉的心理表现行为,它包含以下几个方面:

1。卫生方面:吃饭前。方便后要洗手,吃饭不掉米粒,不随地坐,形成游戏完成后放到原处。养成桌面清洁等良好习论文网惯。

2。饮食方面:选用适当的餐具,自己吃饭,用餐时不说话,一心吃饭,不偏食,不剩饭,按时按量饮水等良好习惯。

3。睡眠方面:睡眠前自行方便,自觉入睡。睡姿正确,形成早睡早起等良好习惯。

4。自理方面:自己洗手,知道自己怎样整理图书玩具,学会自己穿脱衣服。系鞋子;渐渐学会自己整理床铺,能够进行一些简单劳动等良好习惯。

一位名家说:唤兴味起。“孩子有兴味,就会用所有精力去完成有兴味的事情,对游戏有兴味是幼儿的天性,他们总是愿意在有兴味的游戏中承担一定角色。幼儿在游戏中承担一定角色按照游戏的要求进行活动,规范自身在活动中的行为,改正自身不良的习惯,让他们从小就知道集体生活具有约束力,不可以随便。在集体生活中形成饭前便后洗手,玩具。图书不乱放,自己要会整理玩具,不可以和别人争抢玩具,不能损坏玩具,不能损坏物品等。

大部分幼儿都是独生子,在家里吃饭时常常是长辈们端着饭碗,宝宝长宝宝短地哄着。骗着,让他们多吃一点,平时尽量挑一些孩子喜欢吃的食物,这些溺爱往往形成他们挑食。厌食的不良习惯。在餐厅游戏中,幼儿通过对餐厅工作人员的扮演,懂得每一种食物的美味和营养价值,从而使幼儿在现实生活中愿意尝试那些自己不吃的饭菜,进而使幼儿良好的生活习惯在游戏中得到

培养。

二。游戏中角色有利于幼儿良好文明礼仪的形成

游戏中角色能够促进幼儿的道德意识。情感和行为习惯的形成,对幼儿进行品德教育,将他们朦胧的道德意识和情感转化为良好的行为。

游戏中幼儿承担角色,通过角色模仿,他们能够体验到积极的品质,如工作中不怕苦。不怕累,大家相处要以礼相待,要合作。帮助。关心他人等。例如,在游戏公共汽车站“中承担售票员的幼儿,他们模仿售票员热情接待乘客“,大声报出汽车站,详细解答乘客“的疑问。看见扮演妈妈“的幼儿抱着小宝宝“上车了,赶紧给她找座位,处处体现出社会生活中人与人之间礼貌。友好。相互帮助的风气。在游戏过程中,孩子们逐渐习惯了集体生活,也培养了他们热爱集体。关心他人的良好品德。

三。游戏中角色有利于幼儿良好学习习惯的形成

幼儿阶段是他们学习的启蒙关键期。儿童心理学理论告诉我们,儿童年龄越小,对他们良好学习习惯的培养就越重要,因为学习习惯一经形成就很难改变,它能够影响学生的学习活动。同时,学习习惯是由于长期条件反射形成的一种动力定型的结果,所以学习习惯一经形成就很难改变。良好学习习惯能够帮助儿童身心健康的形成。我们在对幼儿学习行为习惯的现状调查中发现:有许多幼儿在上课时坐姿。握笔姿势不符合规范,对所学内容没有兴趣,活动时不会动脑筋等。这种情况下,在游戏时我尽量安排这部分幼儿担任主要角色,模仿是幼儿的天性,尤其是榜样对幼儿更具感染力。

四。游戏中角色有利于幼儿良好劳动习惯的形成

一个人是否具有勤劳的习惯很重要,劳动是勤劳的具体表现,劳动是人类生存的起源。今天大部分的孩子都是独生子,几个长辈带一个孩子,孩子不需要做任何事情,养成了孩子任性。懒惰。不爱劳动的习惯。因此,有目的地培养幼儿独立生活的能力,学会自理。热爱劳动的意识,对于幼儿的个人成长十分重要。培养幼儿的劳动习惯正是针对孩子任性。懒惰等不良表现。游戏又是对幼儿实行教育,让幼儿容易接受教育的方法,尤其对小班的幼儿,更容易培养他们的劳动意识。

在AA制“过家家“个人修理铺“等游戏中,每个人都承担不同的角色,都要进行不同的活动,有意识地培养了幼儿的动手能力。在菜园里摘菜。浇水这些实践性活动中,幼儿的动手能力和空间联想能力得到发展,他们的良好劳动习惯也能够得以形成。

游戏中角色是幼儿根据自己的生活经验和意愿,模仿成人交往的一种创造性活动。社会公众对角色意识和规则的认可是我们现有秩序得以维持的保证。因为人类社会是一个不可分割的整体,整个社会要得到运转,就需要我们每个人承担社会不同的角色并按照社会规定的规则操作。假如我们所有的人都协作意识微弱。责任淡薄。各行其是,那么就会造成这个社会一片混乱。因此,大家劳动和个人角色意识愈强,遵守社会规范意识愈自觉,整个社会就会和谐,发展的速度就会迅速。所以,有目的地培养孩子的劳动意识。角色意识等,对孩子成长和社会发展具有长远的意义。

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