2。1重视程度不够均衡

学生的学习与成长总是与学校教育密切相关的，优良的学习环境对于美术教育有着深厚的意义，但是现实情况中却存在些许不足。

比如说淮安市第六中学，作为市区中教学水平一般的学校，艺术类课程是不受重视的。校方淡薄的课程认识使得美术课程犹如虚设，实习期间被各主科老师占去课时的情况也异常普遍。因此，虽然近些年一直在强调全面推进素质教育，但在淮安市第六中学的实际情况却是，“应试教育”仍然作为教育的中心思想。不过，根据在开明中学进行实习活动的同学反映，教学成绩居于顶端的淮阴中学教育集团学校对艺术类学科的重视程度，却与淮安市第六中学截然相反。在以开明中学为代表的这类学校中，并不存在着因为其他课业的繁重而随便占去艺术课程的现象。且令人惊讶的是，他们的艺术活动十分丰富，比如动手制作陶艺、木艺手工艺品，或是经常进行各类艺术作品评选展览等活动，他们是在真真切切地推行着全面的素质教育。

将两者的教学情况相对比，可见目前淮安市众多学校之间对美术教育的重视程度的差异。但是造成今天这样的一个局面，也并不能完全责怪于校方。在现如今这个经济快速发展的时代，发达的城市总是源源不断的吸引着良好的资源，并且加以合理利用令自身得到更好的发展，而中西部的资源优势就明显不如发达城市。这就好比淮安的教育资源，存在着十分严重的分层现象。开明中学有着优秀的师资、生资，有着良好的教学基础不用苦于

[1]古聿津李宗儒。中学美术教师人文素质培养[M]。北京：中国纺织出版社，2001：17

纠结升学率，而淮安市第六中学各方面来说都要稍逊色些，能证明自己的只有不断提高自己的成绩排名。这样一来，迫于现实压力，“应试教育”理念便很难得到改变。

2。2师资条件参差不齐

在淮安市第六中学实习期间，我发现在师资教师的资源方面还有很多进步的空间。首先，师资数量薄弱的问题尤为突出。虽然国家、各级政府已多次做出提高教师待遇的决定，但相比之下，我国的教育经费投入的平均值与其他发达国家相比还是有着而很大差距，这是一个现实性的问题。据我在实习期间的观察发现，淮安市第六中学的初中部仅有3名美术教师，每个年级平均11个班级，仅由1名教师负责授课，繁重的教学任务在给教师带来压力的同时，教学质量也有所下降。

其次，教师自身的素养也有待进一步提升。我认为在中学美术教育中，教师应当作为学生进行美术学习、提升审美过程中的一盏指路灯，带领学生迈入知识的殿堂。但是现实中，通过一些在乡村城镇学校实习的同学们了解到，大部分学校的美术教师不仅在数量上严重稀缺，在专业素养上也是参差不齐。在同学们进行实习活动之前，大多数乡镇学校中都不具备专业的美术教师，一名教师同时担任多项学科教学任务的情况非常多见，甚至存在让美术学科的实习大学生担任英语教学的情况。即便是这样稀缺的情况下，每年各地区的教师招聘考试，美术学科的招收人数依然较少。

2。3忽视培养学生自主创新能力来自优I尔Y论S文C网WWw.YoueRw.com 加QQ7520~18766

在跟随指导老师进入课堂听课后，我发现目前美术教育中还存在着一个问题，就是对学生自主学习、创新能力的培养不够重视。美术新课程标准中就曾明确指出：“美术课程的总目标应当是在美术学习的过程中，激发创造精神，形成基本的美术素养等。”而现实中的教学形式大多单一，基本就是教师讲，学生听，期间进行一些基础性的提问，少有一些其他的互动。在布置课后作业时也大多是以临摹为主，抑制了学生自我创作、表达内心情感的机会。导致学生不能灵活运用美术语言来抒发自己内心的想法，这对于培养学生的自主学习能力造成了很大的影响。