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幼儿类产品是幼儿认识世界、了解世界，同时培养和发展自身素质的先决条件。产品设计最基本的准则就是以人为本，以为人类服务为目的。幼儿类产品通过其形态、色彩、材质、装饰等向幼儿们传递着世间百态，以及蕴含在其中的人文文化和情感。所以，幼儿类产品的设计必须综合考虑幼儿的心理特征，尽量符合幼儿的心理特征和行为特征，让幼儿类产品的设计能够更好地满足幼儿成长和发育的需要。
2 产品形态与幼儿心理
产品造型设计主要研究产品的形态、色彩、材质、装饰等等各方面的特征，其中产品的形态设计是产品造型设计的核心部分，它给人以最直观的形象。“形态”一词包含两层意思，“形”形状，“态”神态。所以形态应该是外在形状与内在神态的融合。产品是功能的载体，产品要实现其功能性就必须借助于一定的形态。
首先，幼儿类产品的设计需要具有一定的引导性。幼儿往往好奇心重，注意力难以长时间的集中，数据显示：3岁以后，开始有意识的去注意事物，能够集中注意力去玩弄玩具，但是注意力集中的时间大概在3-5min。4岁的幼儿能够集中注意10min左右，5-6岁在15min左右，7-10岁可连续集中的注意力约为20min，9岁以后，幼儿的有意识注意力占主导地位，10-12岁约为25min，12岁以上的约为30min。所以在需要幼儿进行一个相对时间较长的行为活动或有关正确性问题的活动时，幼儿产品设计的引导性需要得到很好的表现。
幼儿类产品设计需要满足幼儿好奇心的需求。幼儿的好奇心的满足很大程度上影响了幼儿的幼儿的想象力和创造力的形成与发展。由于幼儿的注意力无法长时间集中等原因，幼儿类产品不宜太过复杂。理论研究证明，理性化过高的玩具无法引起幼儿的把玩兴趣，反而会是的他们由于无从下手而心生厌恶，使得设计显得冰冷而乏。相反，那些形状新颖、趣性强、形态独特的产品更容易吸引幼儿的眼球。所以，设计师在幼儿类产品的形态设计中更应该删繁就简，注重形态的趣性，使幼儿在简单有趣的完了中培养他们的思维能力和认知能力。
在幼儿类产品的形态设计中，往往要符合幼儿的认知心理。形态的选择通常是一些比较具象、简单的具体形态或者几何图形，如具体的动植物造型、可爱的卡通造型或者是现实生活中的具体物件的形态。这些形态与现实的联系相对比较紧密，让他们可以在生活中找到实物原型，更利于他们接受和喜爱该形态。如图1：一个可爱的毛绒玩具，采用了卡通熊的造型，还有着棒球运动员的穿着，可爱而帅气，成功地塑造了一个酷酷的棒球运动熊的形象。不仅可以让小朋友认识熊，还可以让他们对棒球这项运动有所了解。
同时，幼儿类产品的形态设计也需要符合幼儿的行为心理，幼儿的思维方式相对简单，四肢和眼睛包括身体的协调性都还处于成长阶段，在他们玩乐等的过程中所遇到的产品在整体形态及具体结构方面需要相对简单的设计。如图2：这是一款积木玩具，都是由简单而直观的几何体组成，在小孩玩的过程中又需要小孩注意其手眼的协调，且不存在太高的复杂性，恰到好处的考虑到幼儿的行为心理。
此外，由于幼儿时期是成长发育的关键时期，他们的身体素质相对稚嫩，自我保护意识不强，所以，幼儿类产品设计的安全性是至关重要的。小时候的玩具“蛋壳花”“发条青蛙”等（图3所示），虽然具有趣性，但是却没有充分的考虑儿童玩具的安全性。在发生小孩吞食螺丝事件以后，一些玩具的包装上加上了内含细小部件，需要家长的陪同监督等字样。幼儿类产品的形态设计应该避免太多的棱角和洞，防止他们被磕伤碰伤或手足被卡住，拔不出来。为了防止他们的健康受到威胁，幼儿类产品需要经过慎重的设计处理。