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目前来说，这些问题可以大致分为以下四类：1、教师师资队伍薄弱，专业人才缺乏；2、对心理健康教育概念模糊，倾向于德育或思想品德教育；3、针对个别问题学生，忽视面向全体学生；4、缺乏学校、家庭和社区的联系与合作。这些问题一方面阻碍了小学心理健康教育的顺利开展和素质教育的贯彻落实；另一方面在很大程度上影响了小学生的身心健康成长和德智体美劳全方面发展。
为探寻解决问题的有效途径，本文试以社会工作独特的视角，将社会工作的专业理伦与方法运用到以上海L小学为具体分析对象的心理健康问题研究中，并重点对其介入策略做出一定的分析。
（二） 文献综述
（三） 研究方案
本研究以上海市L小学的学生心理健康问题为个案分析对象，重点对社工介入小学心理健康问题的具体策略作研究和探讨。在这分析研究的过程中，笔者采用文献法、问卷调查法和访谈法相结合的方法，系统分析所收集到的数据，最终获得结论。
第一，文献法。通过查阅相关社会工作的国内外文献，了解社会工作在心理健康领域的概念及发展状况。同时，通过查阅有关心理健康学校社会工作的文献和研究论文，了解社会工作介入小学生心理问题的模式策略及实务方法。
第二，问卷调查法。通过问卷调查的方法向L小学的学生对象发放问卷。采取分层抽样的方法随机抽取100名学生对象，以了解小学生的基本情况和心理状况以及学校心理健康教育的情况。
第三，访谈法。遵循自愿前原则，对填写问卷的不同年级的小学生进行随机访谈，了解他们的实际需要和想法。此外，通过对学校心理老师和班主任的访谈，了解小学生心理健康的具体情况和学校心理健康教育中存在的问题和困境。最后，通过与学生家长的访谈，更深入地了解到影响学生心理健康的家庭因素和家校间联系情况。
二、 L小学学生心理健康问题现状调查结果与分析
（一） 调查区域的的基本情况介绍
本文选择上海市L小学作为此次研究调查的对象，是一所全日制九年制义务教育小学校，地处上海西南郊区，占地面积达24348平方米，学校现有34个教学班，1421名学生，教职工129人。
本次问卷调查是以L小学的学生为主要研究对象。笔者按照分层抽样法在五个年级共1421名学生中随机选取了100名学生对象，其中，抽取的一年级学生人数有15名，二年级学生对象有17名，三年级21名，四年级24名，五年级23名，男女生比例为2：3，共计100份问卷，回收98份，有效问卷94份，问卷回收率98%，有效率94%。
（二） 小学生心理健康状况的分析
通过对本次回收的问卷调查的分析，笔者发现大多数小学生的心理发展是健康的，但问题也是存在的。主要表现在以下几方面：
1、 学习方面的问题与小学生心理健康
来自学习方面的压力是对小学生心理健康调查研究的重要内容之一。在本次问卷调查的过程中，发现有超过一半以上的小学生在自己的学习方面感受到不同程度的压力。