国内当前有关游戏化教学的研究多为学前教育，小学教育里有关游戏化教学的多为英语教学和数字教学，小学语文这一领域涉及尚浅。其中，很多研究是一线语文教师的教学反思，他们往往拘泥于教学实践的案例中，对于语文游戏化教学没有学术型的阐述以及系统性的研究。除此之外，一些文献侧重研究“教学游戏”，而非“游戏化教学”，例如在郑淑红《教学游戏在小学语文课堂中的应用》中，只是例举出了一些运用于语文教学的游戏。51375

相反，非一线教师的学者对于游戏化教学研究过多强调理论，比较抽象，没有详细操作的方法，论文网如覃国初在《我国小学语文教学中游戏化教学现状与创新初探》中，提出游戏化教学相关原则、呼吁政策指导。 由此可见，学术性强的专家们往往注重游戏化教学的实施原则，致力于研究教师能力对游戏化教学的影响，并呼吁相关部门对教师教学游戏化的指导，但没有结合老师在课堂中的实践，没有结合自己的研究成果提出一些实用的、操作性强的教学游戏手段。

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