摘 要：张謇是我国教育现代化的先驱之一。在清末民初时代背景下，伴随个人阅历、思想见识的不断丰富，他的身份实现从普通农家子弟，到通识型士人，再到呼吁“教育救国”状元的转变，世界教育眼光也应运而生。经过早期的积累，张謇世界教育眼光在中状元后才真正形成，并且得到升华。这种眼光在其教育活动和实践中都有着具体的体现：面向世界，更新教育；引进外国人才，向外派遣留学生；参照西方教育体系，拓宽教育范围。他的教育实践活动富有前瞻性，但受时代的限制，封建色彩较浓厚，强调三纲五常，抑制自由平等，这需要我们客观评价。93212

毕业论文关键词：张謇，教育，世界眼光

Abstract:Zhang Jian is one of the pioneers of the modernization of education in our country。During the late Ming and early Qing periods, along with the increase of his experience and knowledge, his identity translated from an ordinary peasant to a great staff, to the top candidate calling for ‘saving the nation through education’。His world vision in education also arose under theses circumstances。 Through accumulation in his early years, zhang’s world vision in education really formed and developed after becoming the top candidate。 His educational activities and practice reflected this vision: update education,introduce foreign talent, send students to the outside, broaden the scope of education。 Limited by time,though his practice in education prospective, it was still feudalistic。He emphasized feudal dogma and opposed freedom and equality ,which need us evaluate objectively。

Keywords：Zhang Jian,education,world vision 

目   录

一、 前言 3

二、 张謇世界教育眼光的形成 4

（一）居于闭塞通州，纯朴务实的农家读书子弟 5

（二）走南闯北，眼界开阔的通识型人才 6

（三）辞官返乡，企图以教育救国的状元郎 8

三、 张謇世界教育眼光的具体体现 10

（一）面向世界，更新教育 10

（二）引进外国人才，向外派遣留学生 11

（三）参照西方教育体系，拓宽教育范围 12

四、 张謇世界教育眼光评析 14

结 论 17

参考文献 18

致谢 19

一、 前言

张謇（1853-1926），字季直，江苏南通人，近代中国著名的政治家、教育家和实业家。1840年鸦片战争后，中国面临着社会激烈动荡、民族濒临危亡的千年未有之局面。当时中国社会无数仁人志士，为了挽救国家、民族，不断探索和尝试着各种理论、方法和方案。张謇，作为时代的一份子，也毅然投身救国之路，试图以自己的方式来拯救国家和民族，这也是张謇被后世称颂的根本原因。张謇被称为近代著名教育家、实业家，那他的救国方式自然就是教育救国，主张通过教育使所有中国人明智，不再愚昧，从而使整个中国逐渐摆脱落后挨打的面貌。张謇的救国事迹能在当时脱颖而出，被后人广为称道，主要是其特有的世界教育眼光。在兴办教育过程中，张謇积极借鉴和吸收近代西方文明，敢于学习西方教学理念、教学方法，创办新式教育。张謇常说：“一个人办一县事，要有一省的眼光；办一省之事，要有一国之眼光；办一国事，要有世界之眼光。”教育是一国大事，办国事理应具备世界之眼光。由此可见，张謇在教育上的独特眼光是一种不局限于中国，勇于吸收借鉴西方经验的世界教育眼光。具体而言，世界教育眼光就是了解世界教育发展形势，立足于国情，敢于向西方国家学习先进的教育理念、教育方法。 张謇世界教育眼光的形成和具体体现:http://www.youerw.com/wenxue/lunwen_201023.html