摘 要：钱理群从语文教学方面入手，提倡将人文精神充分渗透到语文教学的实践中去，重视对当前语文教学体制的探索。他提出了注重经典作品和文理融通的语文阅读教学，激发学生写作动力和研究性的语文写作教学。同时，在语文教材的编写方面也做了探讨和剖析，并对当前语文教学产生深远影响。53617
毕业论文关键词：钱理群；阅读教学；写作教学；教材编写
Abstract: Qian Liqun advocates to penetrate the humanities spirit fully into Chinese teaching practice, he attaches more importance to the exploration of the current Chinese teaching system from aspects of Chinese teaching. He put focus on classics and Chinese reading teaching, characterized by the integration of liberal arts students writing motivation and research of Chinese writing teaching. At the same time, in the language teaching material were also made to explore and analyze the writing, and have a profound impact on the current Chinese teaching.
Key words: Qian Liqun; Reading teaching; Writing teaching; Textbook compilation
随着现阶段中国教育方面的矛盾日益突出，教学体制的改革正不断推进与深入。在目前的学校教学中，课堂教学的时间正在减少，因此，学生在课堂内外的学习主动性亟需提高。而对语文教学来说，要想切实提高其教学的有效性，就需要正确把握语文教学的学科特点，并对教学目标有一个准确、全面的认识。
钱理群是北京大学中文系教授、现代文学博士生导师、著名文学评论家，从事语文教育三十几年，对于语文教学可以说有着切身的体会与认识。他近年来尤为关注中国现阶段的语文教育问题，除了对中小学语文教育有深刻的认识之外，钱理群先生对于当前大学生、硕士生的语文教育现状以及农村语文教育现状也做了一定的探索与研究。
钱理群先生在多年的教育实践中总结出了自己在语文阅读教学、语文写作教学和语文教材编写方面的一些理论，并将自己的语文教学理念融入到现实的语文教学过程中去，在教学实践过程中不断探索、不断发展。同时，钱理群先生也很重视语文教学基本理念的建立，他提倡深入改革现有的语文教学观念，这对各地语文教学的发展都起着推动作用。
目前,学界对于钱理群先生语文教学观研究的范围还较为狭窄,主要是集中在钱理群先生以“立人”这一观点为中心的语文教育理念，但对于钱理群先生的语文教学观缺少一定的有条理、有概括性的总结研究。本文意在概括钱理群先生的语文教学观点，并总结其基本特点，探讨其对当前语文教学的影响。
一、钱理群语文教学观的形成与实践
钱理群先生的语文教学观是在他的实践中不断形成与发展的，主要分为做中专语文教师时的初步形成阶段，受鲁迅思想影响的进一步发展阶段，以及退休实践阶段。在这三个阶段中，钱理群都对语文教学提出了自己的观点，并且这一观点在钱理群先生之后的教育实践中也在不断发展，不断进步。
（一）初步形成阶段
钱理群先生对于语文的认识与他不同寻常的教学经历也是息息相关的。对于钱理群来说，“教师”一直是他的梦想,最早做这样的梦是在南师附小,最先实现这个梦也是在南师附小。“那时学校受到陶行知、陈鹤琴的影响很大，号召学生当‘小先生’。” [1]（p5）钱理群在小学六年级便受学校任命为小先生学校校长，这给了钱理群很大的勇气，并使他第一次认识到“真正的教育艺术：对你表示一种信任，你会产生自信自己想办法克服困难，而这正是一个教师最重要的品质。”[1]（p5）直到现在，钱理群先生一直以“钱老师”这个称呼为豪。“小先生”这样的经历，或许可以说成是钱理群先生语文教学观念的一个启蒙。“钱理群于1960—1978年先后在贵州省安顺地区卫生学校地区师范学校任教，做过18年的中专语文教师。这段非同寻常的经历使他深深爱上了教师这个职业，也使他成长为一个清醒的理想主义者。钱理群看清了中国问题的根本是教育，并认为中学语文教育作为基础中的基础尤为重要，这份对语文教育事业的热情使他成为学术界‘沉思力行，言传身教’的典范。”[2] 浅谈钱理群语文教学观:http://www.youerw.com/wenxue/lunwen_57763.html