二 情感教育

情感，是人类精神生活中的特殊成份，是一种复杂的心理现象和多变的社会现象。前苏联著名教育实践家和理论家苏霍姆林斯基说过：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界。”可见，当日常教学活动中融入情感教育，学生的知识吸收的会更好，思维发展会更加全面，情感教育在学生的认知活动中起着极为重要的作用。

（一）情感教育内涵

那么，什么是情感教育呢？教育专家朱小蔓在《情感教育的意识及其特殊机制》一文中指出：

所谓情感教育，是指把情感作为人的发展的重要领域之一，对其施以教育的力量，培养学生良好的情感品质，同时促使他们对学习、生活以及对周围的一切产生积极的情感体验，进而形成独立健全的个性与人格特征的教育。[5]

情感教育是一个复杂的系统，与教学情境、学生的个人经验、学生的学习需求以及教师个人的经验、人格品质息息相关，同时也受政治、经济和文化的制约。

（二）语文教学中情感教育的作用

情感教育在语文教学中起着举足轻重的作用，一方面，是学生智力及非智力发展的动力；另一方面，是学生学习中理解和表达的心理基础。语文教学中情感教育的作用主要有以下几点：

1．有利于激发学生对语文学习的兴趣。刘勰在《文心雕龙·知音》中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者被文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”情感是梳理文章体会深意的要素，是内心感受的真实写照。对于中学语文教学实践来讲，要注重学生的情感，教学中的各种途径都要作用于学生的情感，使学生的学习具有较高的主观性，从而能够引起学生强烈的共鸣。如果不考虑学生的情感因素，一的以应试要求为目标，虽然能使他们学到一定的语文知识和答题技巧，但不能使他们更确切地把握作品的深刻内涵，体会文章的深层思想。最终，再好的文章也难以引起学生的共鸣，再有深度的文本也不能激发学生学习语文的兴趣。