在《情感教育》里，主人公弗雷德里克的生活环境有两个，一是他的故乡诺让，另一个是大都市巴黎。巴黎素有浪漫之都的称号，灯火辉煌、霓虹灯闪烁，非常繁华。有魅力的大剧院、开阔的广场、整齐洁净的街道和雄伟壮丽的伊勒里王宫，更值得一提的还有阿尔努的店铺、唐布罗士夫人的沙龙以及“智慧俱乐部”，这一切环境的描写让读者感觉到多么的亲切和平常，读者仿佛就漫步于浪漫巴黎的大街上。

以上所阐述的是小说社会环境的方面，福楼拜对于景物的描写同样也体现了其客观、真实的特点。福楼拜描绘自然景色，全是从主人公弗雷德里克的角度出发，生动而又鲜明。例如弗雷德里克与阿尔努夫人第一次见面后他在回家途中所看到的景色：

西边的天空出现了一道火红的晚霞。收割后的麦秆，成堆地堆在麦地里，在晚霞的映照下，形成了巨大的影子。远处的农家院落里，传来了一阵狗吠声。这时一种没来由的愁云笼罩着他，他感到全身在颤抖。[3] (P11)

在这段描写中，我们也不难发现，福楼拜描写的景色与情感是相关的，是情景交融的。成堆的麦秆在晚霞的映照下形成的影子，也正衬托出主人公心中的愁闷，情与景相互映衬，形成了小说独特的意境氛围。福楼拜的这种从主人公自身感知、视野角度和景物本身特征来描绘景物的方法给人一种身临其境的感受，跟随着主人公，我们仿佛也如临其境，看到了他眼中的美景，这也正体现出福楼拜文字的真实性和客观性。

环境为人物服务，与此同时，人物也在环境中自在地前行。在福楼拜的《情感教育》中，环境并没有把人物淹没，而在一定程度上，人物反过来对环境的表达起到推动作用。以《情感教育》的几个生活场景来说，弗雷德里克从头到尾都参与了进去，福楼拜跟着弗雷德里克的视线，读者也仿佛随着福楼拜的文字， 置身于作者所描绘的环境中，这无疑更加增强了小说的真实感。

现实zhuyi作家都擅长再现环境来体现真实性和客观性，福楼拜也作为一位现实zhuyi作家，他特别善于观察，因而才有了小说中客观而独到的环境描写。他经常为一处小小的环境描写去深入乡村，亲身感受，例如为了描写昂迪利的景色而专程前去实地考察。正因为如此，福楼拜才能够创作出如此客观逼真而富有个性的环境描写。这些环境描写通过人物的感受而自然流露，巧妙地与人物相结合，完全符合自由发展，难能可贵的是，从不掺杂作者的个人情感，具有高度的客观性。

二、真实客观的人物刻画

  福楼拜的父亲是一名外科医生，因此他的幼年时期经常在医院度过，从小偷看父亲做手术，因此福楼拜从小就培养起一种冷静的实验zhuyi倾向。动荡不安的时代和政局也对作家产生了很大的影响，也令作者逐渐隐蔽自己的热情和观点，甚至于学会用更加客观的冷静的态度去分析社会，也学会用文字解剖人的心灵世界。在对《情感教育》的人物描写中，他也始终对人物和情节抱有客观、科学的态度，用他这种医生般的科学精神对待人物。他认为一个小说家没有权利表现他的意见，“艺术家不该在他的作品里面露面，就像上帝不该在自然里面露面一样。” [4]正因为如此，才更加保证了他小说的客观性与真实性。文献综述

人物是小说的核心，福楼拜笔下的形象的言行举止都是生活中随处都可以见到的正常言行。同时，在福楼拜的小说中，人物中心地位时常是不稳定的，并且情节也没有像其他小说那样丰富。与此同时，在阅读《情感教育》的过程中并不难发现，主人公弗雷德里克的一生的经历仅仅充当着线索的作用，他在各种各样的场合中常常只是旁观者和偶然事件的参与者，这些事件的发生、场合跟他的命运都没有直接联系。例如小说中描写爆发的场面时，那些胜利的欢呼声不仅感染了弗雷德里克也感染了读者，但自始至终，在人群的拥挤下，弗雷德里克作为一个旁观者，如同在看一场激动人心的演出。弗雷德里克面对这场，似乎一点都不关心，仿佛在看演出一样。在小说中，弗雷德里克也几乎没有积极参加过任何一场斗争，他做的只是随波逐流，最终成为一个局外人。不仅如此，人物对情节的依赖也逐渐取消，人物与现实也没有直接关联，弗雷德里克只是许多情节事件其中的一个非必然因素。 福楼拜作品中客观的描写艺术《情感教育》为例(2):http://www.youerw.com/wenxue/lunwen_80917.html