摘要：在对外汉语教学过程中，趋向动词“起来”的用法相对而言比较复杂。除作谓语动词和趋向补语外，“起来”还有很多特殊的引申用法，因此在理解和运用过程中就会不可避免地出现一些错误。本文从总结“起来”的语义特征开始，探究“起来”更为广泛的用72806

法，结合北京语言大学HSK动态作文语料，分析留学生在运用趋向动词“起来”时出现的错误，并为趋向动词“起来”的教学和留学生出现的偏误制订相应的教学策略。

毕业论文关键词：“起来”语义分析；偏误；对外汉语教学

Abstract: In the process of teaching Chinese as a foreign language, the use of the verb "up" is  relatively complex。 In addition to the predicate verb and tend to complement, "up" and there are many special extended usage, therefore in the process of understanding and using will inevitably be some mistakes。 And in this paper, starting from summarizing semantic features of "up", to explore the usage of "up" more widely, combined with the Beijing language and culture university HSK dynamic composition corpus, analyzing students out when using the trend verb "up" Of errors and systematic errors which appear to formulate the corresponding teaching strategy in order to better teaching。

   Key words: semantic analysis of“up”；error；the teaching Chinese as a foreign language

一、“起来”语义、句法初探

“起来”是由“起”和“来”组合成词，所以其语义也是二者的意义叠加而成。在现代汉语词典中，“起”的基本义是由坐卧趴伏而站立或由躺而坐[1]﹙P441﹚，表示空间纵向上由低到高的位移；“来”的基本义是从别的地方到说话人所在的地方，表示空间横向上由远及近的位移[2]﹙P95﹚。在实际应用中，“起来”可以单独作谓语或谓语中心；也可以在动词和形容词后做表示趋向义的趋向补语，其中趋向又可分为具体的运动趋向和抽象的运动趋向；还有表示状态意义和结果意义的用法；最后，还有一种语法化的用法，即虚化为助词表示主观的评价和猜测。

对“起来”的语义特征做了大致的介绍之后，再来简单概括一下其在句法方面的特点。（1）“起来”做动词，单独作谓语、谓语中心或者与其他动词构成广泛的连动结构；（2）“起来”跟在动词之后，充当趋向补语；（3）“起来”用在形容词后面；（4）“起来”充当插入语或句子前一部分，代表推测、评价或着眼于某一面的意思[3]（P7）。趋向动词“起来”在语义和句法方面的特点都是相互贯通、相互影响的。所以在考察“起来”的用法时，要多角度、结合多种要素进行分析。下面将结合具体例句来分析趋向动词“起来”的用法，主要是语义和句法两方面。

（一）最初意义：“由坐卧而站立或由趟而坐”，表示由下而上的具体动作。论文网

    可以单独作谓语或谓语中心，用在能愿动词、时间副词后，或含有其它动词的句式中。

   （1）你起来。

   （2）我想起来。

   （3）我可以起来。

   （4）我刚刚起来。

   （5）我叫他起来。

   （6）我起来看书。

    句中只有“起来”一个谓语的用法比较容易掌握，而当“起来”与其他动词一起出现构成连动结构时，此时句子结构就复杂一些了。一种是“起来+V”，如（6），两个动作先后相连，构成典型的连动结构；一种是“起来”作为动词放在“V”之后，如（2）放在表主观意愿或心理活动的动词之后构成特殊的动宾结构；（5）放在使令动词之后构成兼语结构，这些都可以成为广义的连动结构。 浅谈对外汉语教学中趋向动词起来:http://www.youerw.com/wenxue/lunwen_82893.html