可变性:可变性即发展性。哲学家说过任何事物的稳定性都是相对的,但发展总是绝对的,教学风格也是如此。教学风格的形成需要经过一段时间的发展完善,才会进入成熟期。饭要一口口吃,路要一步步走也是一样的道理。教学风格的发展是教师自我的不断完善、反思和优化的过程,其会随着教学经验的增加或科学技术水平的发展而不断改变,是教学风格永远保持生机和活力。
(3)教学风格的类型
由于研究者对教学风格的研究起步较晚,国际上还没有形成统一的标准,对于教学风格的分类比较难。本研究将从国内和国外的研究者两个方面,
高中物理教师教学风格对学生学习的影响(4):http://www.youerw.com/wuli/lunwen_85576.html