如何在美术活动中提高大班幼儿美的表现力

所谓美的表现力,就是幼儿发现美。创造美的能力。因此,首先要让幼儿知道什么是美,然后再引导幼儿去探寻美。创造美,这是当前幼儿园美术活动中需要达到的教学目标。然而这在幼儿园美术教学活动中,并未得到较好的实践。本文针对美术活动中如何提高大班幼儿美的论文网表现力进行探索,为日后教学工作的发展做出启示。

一。幼儿园美术活动展开需要遵循的原则

(一)启发性原则

在幼儿园展开美术活动,教师需要明确的是教学的目的所在。即幼儿园美术活动的展开,是为了完成对幼儿的美的启蒙,为了培养幼儿对美的感悟能力与理解能力,进而激发幼儿的创造力。众所周知,在幼儿阶段,是幼儿想象力。创造力最为发达的阶段,因为这一时期,幼儿是不受到理性的约束的,他们对世界的感知,就是直观的感知,看到什么就是什么,此时他们善于游戏与创造,能够画出五颜六色的草和太阳。而教师要做的就是引导幼儿去创新。去发现美。在美术活动中,教师要遵循启发性原则,尊重幼儿的发展能力与创造能力,尊重幼儿的成长,在整个成长过程中,教师要做好启发。引导工作,而不是命令与安排,不是要求幼儿按部就班的模仿,是在遵循幼儿发展特点的基础上鼓励他们进行创造,认清学习的主体与客体。

(二)趣味性原则

幼儿阶段幼儿最大的特征之一就是游戏性,因为幼儿天生的具备这种特性,是幼儿的成长特征所在。教师要想吸引幼儿参与到课堂中,积极地与教师。与课堂发生互动,就要遵循幼儿的这一特性,增强课堂的趣味性,使课堂能够吸引幼儿。在教学中遵循趣味性,符合幼儿的年龄阶段,满足了幼儿的成长需求;提高课堂吸引力,使幼儿能在有趣的环境下进入到学习状态中。趣味性是教师在教学中必须要达到的。且在幼儿园阶段对幼儿各项能力的培养,最终目的都是对他们进行启蒙,帮助他们逐渐喜欢上某项活动,养成良好的习惯等。于是,趣味性成为教学中重要的准则。

(三)发展作为目的

所谓以发展为目的,就是指美术活动的目的并不是让幼儿单纯的接受到某些固定的知识,而是看到幼儿的发展变化。在具体的美术活动中,对于幼儿的发展体现在两个方面,一是幼儿审美能力与兴趣的建设,在幼儿园阶段,要培养幼儿对美的感悟能力以及追求美的兴趣,使幼儿在日后的学习与发展中,能够有意识的认知美。发现美;另一方面,是在教学中,切实的教幼儿一些知识性内容,尽管这部分内容很少,但一定要涉及到。包括基本的色彩辨识。线条甚至包括简笔画等简单的模仿绘画等。总之,幼儿园美术活动的目的应当是推动幼儿的成长。

(四)生活性原则

所谓生活型原则,就是要让教学的内容贴近生活。源于生活。美来源于生活又回归于生活,在整个教学过程中,教师一方面要引导幼儿观察生活,发现生活中的美;另一方面又要使幼儿的学习回归于美,将生活情景采集到课堂中,带入到美术活动中。

二。在美术活动中提高幼儿美的表现力的策略思考

(一)引导幼儿走进自然

教师要引导幼儿走进自然,了解自然。在美术活动学习中,要想使幼儿得到足够的认知,就要与实际生活相联系,因此,引导幼儿走进自然。探索自然,是教师能够对幼儿产生的影响。在整个教学过程中,教师要为幼儿提供接触自然。了解自然的机会,幼儿期间的教育工作更多的侧重于启蒙,而不是固定的在课堂中;而幼儿的成长,还处于感性认知的阶段,对于许多事物,单纯的抽象出来的词汇并不能得到幼儿的认可,而直观刺激才能使幼儿快速的接受并理解。在整个教学过程中,教师要打破课堂的模式,给予幼儿足够的自由,带幼儿去认识自然。了解自然。体验自然。在幼儿园教学中,教师可以带幼儿在学校范围内感知美,如校园树木的变化。风景的发展等。其次,可以适当的带幼儿进入社区进行活动等。

(二)优化课堂美术教学

在教学中,教师要对课堂进行适当的优化。一方面,教师要丰富美术课堂教学的组织形式,采取一定的趣味性策略,例如,在整个教学过程中,教师可以采取一些趣味性的组织形式,包括为幼儿提供一些卡通形象,通过这些形象让幼儿认识一些不同的色彩,如黄色的老虎,蓝色的猫咪等,这样幼儿就能更好地记住这些色彩。另一方面,教师还要给予幼儿足够的活动空间。在幼儿园美术活动中,教师可以将场地倒出来,让幼儿在较为宽阔的空间中活动。探索,而不拘泥于单纯的课堂以及教师的讲解。有些时候,教师可以鼓励幼儿,让幼儿为大家讲解自己的美术作品,以及自己发现的一些比较美好的事物,尽管幼儿在语言表达上还存在着欠缺,但仍然能很好地进行讲解。优化课堂教学还应包括优化教学环境,使幼儿在一个美的环境氛围内进行学习,从点滴入手,在潜移默化中影响幼儿的成长。

(三)将更多的可能带入幼儿园课堂

在教学中,教师还要尝试将更多的可能带入到课堂中。例如,在整个教学过程中,教师可以尝试将不同的美术创作材料带入到课堂,比如,画笔。布头。泥巴等,然后有意识的引导幼儿利用这些东西进行创作,如带他们一起团泥巴。一起学画画,但绝不鼓励他们按部就班的模仿教师的绘画。学习等,而是提供给他们更多的发展思路,激发他们自主创作的能力。在整个教学过程中,教师还可以适当利用多媒体技术。多媒体技术有着强烈的表现能力,教师可以借助多媒体实现色彩的叠加,让幼儿感受到色彩的变化,还可以通过多媒体技术展示出不同的形状与内容,形成互动。这对于幼儿的成长有着积极意义。

三。结语

在幼儿园美术活动中,教师要与幼儿共同认知世界的美好,发现美,以美的眼光观察世界,自觉地去追求美。感悟美等。在整个教学过程中,教师需要得到足够的认知,转变教学思路,引导幼儿进入到学习的状态中。幼儿园美术活动不能停留于对美术行为的模仿,而是要让幼儿真正感受到美好的过程中逐渐渗透给幼儿,使幼儿进行自主的认知与学习。

如何在美术活动中提高大班幼儿美的表现力