二、问题提出：

在中国知网上输入“大学生心理成熟度与童年成长经历的关系”按“全文搜索”，显示相关文章有25428篇，绝对是个热门话题。鉴于大学生这一社会特殊群体越来越受到关注，简单的提出几点现阶段大学生存在的心理问题：1、环境、角色转化之间产生的不适应感。这类问题尤其在大一新生中出现的比较多，在以前上小学、中学的时候身边都是自己熟悉的环境，认识的人，上了大学生活场景换了，身边也不认识多少人，面对生活环境的骤然改变，再加上年龄上的变化，承担的责任也不一样，就会出现一段不适应期和茫然期。2、学习压力造成的焦虑。首先学习目的发生了质的改变，上小学中学的时候是以毕业升学为主要目的，到了大学是为了充实自己而学习；其次上了大学身边的同学经历过高考的磨砺之后大多以放松的心态来对待大学生活，学习动力不充足；最后就是学习的态度发生变化，上大学的课堂考试形式以合格为准，只要考试结果满60分就行了，不像以前都要努力多拿一分就是几十上百个名次，心态上边不积极了。3、人际交往产生的问题。以前上小学中学的时候大部分时间接触的是自己家人，在学校也是以学习为主，和同学交流主要是学习方面的问题，但是上了大学之后，人际交往问题的关注点比学习成绩更高。特别是宿舍同学的相处方面，近年来也是高校冲突事件的很大一个诱因。4、恋爱关系中产生的困扰。随着身体性特征的逐渐发育成熟以及自身对异性的关注点的变化，恋爱问题也是困扰大学生的一大重要问题，相对于成人世界的男女关系而言，大学生的恋爱关系更加简单纯洁，但也经不起挫折，绝大多数大学生很难处理好恋爱与生活、学习之间的关系。5、就业形势产生的压迫感。随着大学扩招与独生子女上学高峰的来临，近年来应届毕业生的数量一年比一年高，到今年将要达到730万之多，大学生在择业观点上边的认识偏差，认为待遇差的工作不屑于去做，待遇好的工作自身能力又适应不了；然而世界经济不景气，就业环境不理想，很多应届毕业生找不到工作，内心深处的恐慌感与日俱增。6、内心的成长与现实的脱离。随着年龄的增长和外部经历的丰富，大学生都渴望自我的独立和被认同，希望凭借自己的能力去获得成功与尊重，但是现实毕竟很残酷，刚刚踏入社会的大学生无论是在专业知识和实践能力上面都有不小的欠缺。

三、正文

（一）成熟度定义

行为科学家阿吉瑞斯将人的“成熟度”界定为: 人们对自己的行为承担责任的能力和意愿的大小，含工作成熟度和心理成熟度两个核心要素。工作成熟度指一个人对知识和技能的拥有和掌握程度，心理成熟度则指一个人所具有的完成某事的意愿和动机的高低程度［2］。美国学者 K·加里森和 J·格雷特把成熟度概括为十个方面: ①能对各种重要问题作出理智判断; ②能在公平合理的基础上与他人合作;③能对自己的行为负责; ④有独立判断和独立行动的能力，并对他人的权利和行动给予适当的关切; ⑤能用客观的态度对待自己，既不自傲，也不自卑; ⑥能适应各种环境; ⑦对自己的发展有远大的目标，并能进行精心设计，而不局限于目前的利益; ⑧谈话和行动均不以自我为中心; ⑨能从团体的角度评价问题，而不是纯粹考虑自己; ⑩交游广而不滥。［3］

（二）埃里克森人格发展理论

结合埃里克森人格发展理论，大学生处于成年早期，这一阶段的心理危机是亲密对于孤独的冲突。弗洛伊德把健康人定义为：充满爱而辛勤工作的人。埃里克森进一步添加了同一性这个条件，具有牢固统一性的人才有自信才有热情去追求与别人的亲密关系。在寻求和保持同一性的过程中形成了成年早期，这一过程中所必须承担的义务和付出的努力，具备有准守这些义务的道德底线。 大学生心理成熟度与童年成长经历的关系(2):http://www.youerw.com/yixue/lunwen_84523.html