七律长征教学反思

 

颔联、颈联四句分别从山和水两方面写红军对困难的战胜，它是承上文“千山”和“万水”而来。诗人按照红军长征的路线，选取了四个具有典型意义的地理名称，它们都是著名的天险，高度地概括了红军长征途中的“万水千山”。与其他诗词相比，以地名入诗的作法在该篇更为集中，所显示的空间距离也更大。尤为不同的是：上面所例举的四句词，要强调的是红军行军速度迅猛，气势不可阻挡，红军在画面中具有强烈的动感;而在该词中诗人则是围绕“红军不怕远征难”这个中心思想展开，强调红军对困难的蔑视，是红军指战员内心世界的呈现，所以描写红军是隐态的，借山水来反衬红军的壮举。“腾”、“走”两个动词使山化静为动，是红军精神的外显。一般说来，以地名入诗很难，地名多了很容易出现败笔。但却运用得很成功，这不仅是他具备挫万物于笔端的诗才，更具备吐磅礴于寸心的诗情。

 

“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”是对首联的回应。开端言“不怕”，结尾压“更喜”，强化了主题，升华了诗旨。“更喜”承上文而来，也是对上文的感情收束。红军过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡，从敌人的重围中杀出一条血路，自然令人欣喜。红军又翻岷山，进陕北，胜利大会师已为时不远，战略大转移的目的已基本实现，与前面的种种喜悦相比，它自然更胜一筹。“尽开颜”写三军的欢笑，这是最后胜利即将到来的欢笑，以此作结，遂使全诗的乐观主义精神得到了进一步的兀现。七律长征教学反思

 

《七律·长征》境界浩大，气象阔远，意境雄浑，气势磅礴，感情奔放，构思奇伟。它是浩瀚诗海中一颗熠熠发光的明珠，是中国文学史上一首不可多得的歌咏重大历史事件的史诗。

【教学目标】

 

知识与技能

 

1。正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

 

2。理解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会战士们无畏与乐观。

 

3。结合与长征相关的其他作品，进一步领略以及红军战士的英雄气概。

 

过程与方法

 

1。结合相应的背景资料，用语言、图片和视频创设情境。七律长征教学反思

 

2。抓重点词理解诗意，领会诗情。

 

情感态度和价值观

 

感受及其领导的中国工农红军大无畏的英雄气概和乐观主义精神。

 

【教学重点】

 

抓重点词了解红军在长征中遇到的艰难险阻，体会和战士们不畏艰难险阻以及乐观的精神。

 

【教学难点】

 

1。了解“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的修辞手法，并加以运用。

 

2。体会“一暖一寒”的内在含义。

 

【课时安排】一课时

 

一、导入，了解长征背景

 

师：同学们，看！这是长征路线图。（课件出示：红军长征路线图）1934年10月，红军为了摆脱国民党的第五次围剿，被迫从江西瑞金出发，开始长征。一路上，他们跋山涉水，击溃了敌军一次又一次的围追堵截。终于，在1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。 七律长征教学反思(3):http://www.youerw.com/fanwen/lunwen_171672.html