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倒数的认识精彩导入有趣导入(4)

时间:2022-06-03 14:24来源:优尔论文
10、完成书上的练一练 三、练习 1、练习六 第一题(口答并用今天所学的知识,用因为所以说几句话) 第三题 2、综合练习。 的倒数是( )。 和( )互为倒数。

  10、完成书上的练一练

  三、练习

  1、练习六 第一题(口答并用今天所学的知识,用因为所以说几句话)

  第三题

  2、综合练习。

  的倒数是( )。 和( )互为倒数。

  ( )的倒数是5。 ( )和 互为倒数。

  1 的倒数是( )。 ( )没有倒数。

  3、那你能写出2 、0。8的倒数吗?

  生思考,说一说,并说出自己是如何想的?

  小结:求带分数的倒数,先要把带分数化成假分数,再调换分数分子与分母的位置,求出倒数。求小数的倒数,一般先要把小数化成分数,再求出倒数。

  4、练习六第4题。

  先找出每组数的倒数,再看看你能发现什么?

  (1)每个人在书上先写出各数的倒数;

  (2)同桌选一组数,观察原来的数有什么特点,再观察它们的倒数有什么特点?

  全班交流,看看你们能发现什么?

  5、练习六 第5题

  6、判断

  1、乘积是1的两个数互为倒数。(如果改成得数是1,行不行?)

  2、5/2×2/5=1,所以5/2是倒数。(那你打算怎么改?)

  3、因为1的倒数是1,所以0的倒数是0。(你是怎么分析这句话的)

  4、0。25和4互为倒数。(说出你是怎么想的?你能再举一个这样的例子吗?)

  5、所有真分数的倒数都比1大。(由这句话你还想到了什么?)

  四、总结

  本节课你有什么收获?

倒数的认识教案导入第 4 篇

  教学内容

  教科书第28~29页例1、“做一做”及相关内容。

  教学目标

  1.使学生通过观察、分类、讨论等活动认识倒数,理解倒数的意义。

  2.使学生体验找一个数的倒数的方法,会求一个数的倒数。

  3.在探索交流的活动中,培养学生观察、归纳、推理和概括的能力,发展数学思维。

  教学重点

  理解倒数的意义;求一个数的倒数。

  教学难点

  理解“互为倒数”的含义。

  教学准备

  教学课件、写算式的卡片。

  教学过程

  具体内容 修订

  基本训练,强化巩固。(3分钟)

  1.出示几道分数乘法式题:(包括教材中的四道题与另外补充的四道结果不为1的算式)。

  2.学生独立完成上面几组题,小组内检查并订正。

  创设情境,激趣导入。(2分钟)

  请个别学生说说分数乘法的计算方法,突出分子与分母的约分。

  提示目标,明确重点。(1分钟)

  通过本节课的学习,我们要认识倒数,理解倒数的意义。会求一个数的倒数。

  学生自学,教师巡视。(6分钟)

  1。 观察这些算式,如果将它们分成两类,怎样分?

  2.通过观察发现算式的特点。

  展示成果,体验成功。(4分钟)

  让学生说说乘积为1的算式有什么特点。

  学生讨论,教师点拨。(8分钟)

  1。学生讨论并说出自己的发现:两个数的乘积都是1。相乘的两个数的分子和分母正好颠倒了位置。

  2。认识倒数。出示倒数的定义:乘积是1的两个数互为倒数。理解倒数。让学生说一说如何理解“乘积是1的两个数互为倒数”。引导学生对定义中关键要素的理解:乘积是1;两个数;互为倒数。 倒数的认识精彩导入有趣导入(4):http://www.youerw.com/fanwen/lunwen_94771.html

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