b、以人为本：沿着校园主轴线，校园内部实现了从动态空间，开放空间到静态空间的 有序流动和转换，建筑和景观小品也由大到小的过度，从而创造亲切宜人的校园空间尺度。 

 c、社会化：校园北入口处的文体中心为体育馆，可对外开放。校园内的300m 运动场某些时间段也可以考虑对社会开放。

1、生态校园： 

（1）设计结合自然：种植各种绿化树种和花卉，辅以造型优美的校园景观建筑，努力创建绿色校园。力求使校园 环境阳光明媚、林木葱蔚、清幽静谧。

2、节约型校园：

（1）因地制宜，实现节约用地、节约能源 、节约用水、节约材料和环境保护。 （2）通过利用环保材料 

3、有趣的校园 

在紧凑布局的前提下，同样重视功能的适用。每层都设计了大小不一的公共区域，并且结合下沉内院也设计了半开放区域，通过连廊和垂直交通，为学生营造出共享的独特交流空间。

六、 总平面布置

基地为不规则图形，整个地形形朝南偏西。从动静的合理分区考虑，基地的东部为火车铁轨，较为喧闹，适合设置运动区，而基地的西部为城市道路较安静，适合布置教学区。由此形成我们现在的布局： 即西部设置教学区，教学区由两栋教学楼以及一栋风雨操场组成。 西向为主入口，由连廊将两排教学楼及风雨操场连接成为一个整体。 两排教学楼北侧 那栋大部分与城市道路平行，南侧的那栋则为南北向，这样布局的方式就是希望整个建筑即可以和城市关系相协调，又可以最大程度的保证教室的最佳朝向。在两栋教学楼朝西形成的 U 形区域，设计了一个草坡，这个草坡可以作为学生活动休憩的区域，也可以让学生通过草 坡进入中间的一个下沉广场，下沉广场结合地下室平面设计了一些半开敞的活动空间。南侧教学楼的东侧一层也做了架空，形成一个架空的绿地，既可以提供一个可以遮雨的公共活动空间又与西侧的草坡相呼应。通过这些草坡，广场、活动区域，给学校营造一种活泼流动交流共享的氛围。这种交流共享的理念在教学楼内部也有体现，在每层教学楼朝向中心下沉广场的一面都设计了大小不一的一些公共空间。整个空间充满的趣味。文献综述

七、竖向设计

本项目用地基本平坦，室内外高差0。45m。首层层高为4。5米，二层、三层、四层的层高都为3。9米，同时在某些地方采用了通高的设计，使得内部空间丰富，同时比例和谐。

八、交通设计和流线组织

1、 出入口设置 

a。基地出入口：地块共设置两个出入口，其中在凉城路上的出入口作为学校主要出入口， 北侧靠近三门路开一个出入口作为次出入口。 

b。建筑出入口：教学楼的主要出入朝向三门路和凉城路路口，此外西侧南侧东侧各有几个次要出入口； 食堂及风雨操的主要出入口朝向北侧；西侧通过连廊与教学楼连接，厨房及仓库的出入口设置在东侧。

2、各部分链接

教学楼主体分为两个部分，以及食堂和体育馆，各部分通过连廊链接，即给自独立又相互有联系。

3、 机动车流线 

内部及外来车辆可从凉城路主要出入口进入基地后，直接进入基地西侧主要道路进入，也可沿主要道路从北侧次出入口离开；或者从基地次入口进入，从主入口离开。 家长车辆可以在凉城路上靠近入口广场区域停靠接送学生。

九、绿化广场景观设计 

校园前后广场和教学区设以硬质铺装为主，且铺装做出各种活泼图案，符合中小学生心理特点，同时也方便学生排队、行走及嬉戏。集中设置了西侧的大草坡为供学生活动的绿化区 域。 运动场以塑胶跑道和可践踏草坪为主。其他环绕校舍周围的皆为大面积的灌木和乔木。来*自-优=尔,论:文+网www.youerw.com 上海虹口区新建九年制学校规划和设计(2):http://www.youerw.com/gongcheng/lunwen_84626.html