3。 开阔幼儿的眼界

旅游能够增加见闻，开阔视野，提高对世界的认识，这方面的作用不是书本上的知识所能代替的。  外出旅游时，可以感受不一样的风俗人情，可以体验不一样的生活，可以认识不一样的人。旅游能扩大我们成人的眼界，这是不言而喻的。对于身心都尚未完全发展的幼儿来说，即使有很多的事情不能牢记、不能理解，但是在看世界的同时，也同样能让幼儿深切地感受到所去到的地方与自己生活的地方的不同，认识到世界的多姿多彩，从而开阔自己的眼界，丰富自己的经验，更加准确地认识这个世界以及自身。

4。 提高幼儿的品德

在对学前儿童的教育中，我们都讲“体智德美”，而并不像对小学生、初中生等一样的要求“德智体”。虽然把“德”放在了第三位，但并不说明“德”的发展并不重要，而是将“德”潜移默化在了生活之中。而带孩子外出旅游，则是很好的发展幼儿品德的时候。父母可以在轻松的旅游环境下，将美的健康向上的意识用潜移默化的形式灌输给孩子，陶冶孩子的情操，端正孩子的品行。可以引导孩子在对周围事物的接触和比较中，发现美丑善恶，从而提高道德上的辨别能力。也可以在旅游过程中，引导孩子懂得爱护公共财物、珍惜花草树木、保护名胜古迹、维护公共卫生，使孩子从小养成遵守社会公德的习惯。正如陶行知先生所说的“生活即教育”，若要改变一下，或许可以写成“旅游即教育”。

5。 发展幼儿交流沟通能力

根据蒙台梭利幼儿发展的敏感期可知，3~4岁是幼儿语言发展的敏感期，大概止于6岁。因此，幼儿园阶段正是幼儿语言快速发展的时候。在进行亲子旅游的过程中，幼儿与各种人的交流不可避免。首先是与父母之间的交流，外出旅游时，亲子间的话题可以增多，扩大到旅行中发生的各种事情，而不仅仅拘束于往常平淡的日常交际。其次是旅行途中遇到的各种人的交流，孩子的可爱以及童言无忌常常会引来一些旅行中遇到的人的对话交流，在与平时交往的不同的人的交谈过程中，孩子的语言能力也在发生着改变，即使是短短的一两句话，也在时刻影响着孩子语言的发展。最后就是孩子旅行回来后与家人、幼儿园的老师同学分享时的语言交流，也同样可以提高幼儿的表达能力。文献综述

6。 培养幼儿独立能力

“小K两岁多到瑞士旅行的时候，我开始让他跟着我们慢慢走，走累了，就让他坐在路边休息一下，不轻易马上抱起他，有一次他居然可以不吵不闹地跟我们在瑞士的小镇上徒步行走，晃了三个小时。” 一位作家这样写道她与她儿子的旅行，也在她的描述中，我们看到了旅行让孩子渐渐地从一个要依赖父母的、渴望被父母保护的小孩走向了一个独立的个体。旅游为孩子提供了许多吃苦锻炼的机会，创造了平时孩子在学习生活中极少遇到的情景。在解决这些问题、情景的过程中，即便只是一个学前的儿童，也逐渐开始变得独立自主。由此可见，进行一些亲子旅游，对幼儿独立能力的培养确实有一定的帮助。

7。 培养幼儿自信心

儿童自信心总体水平随着年龄的增长不断提高，3~7岁成曲线式上升趋势，3~4岁是儿童自信心发展最为迅速的时期。由此可见，学前阶段是培养幼儿自信心的关键时期。通过亲子旅游，幼儿与父母间的亲子关系拉近，幼儿的见识逐渐增大，沟通能力、身体素质等不断地提高增强，从而使得幼儿的自信心也不断地增强。 学前儿童亲子旅游现状调查分析与改进建议(3):http://www.youerw.com/guanli/lunwen_168617.html