对农村小学品德与社会教学有效性的探讨

一。结合农村实际,突出道德教育工作特色

在,农村人口占全国人口大多数,所以,在进行农村小学品德与社会教学时,我们必须结合农村实际,突出道德教育的工作特色。比如,对于某些学生来说,他们生在农村却普遍存在不爱农村。不爱劳动的思想,他们学论文网习的目的就是考上大学。离开农村,其实,这种想法具有一定片面性,如果这时我们只是对学生进行一味的思想说教,恐怕难以奏效。所以,我们可利用小学品德与社会这门学科,结合农村实际,对学生进行树立正确人生观。价值观的思想教育。如,学习浓浓乡土情这节内容时,我们可组织学生对我们土家族的文化生活。过去的老房子。饮食习俗等进行考察和了解,使学生产生对作为农村人的归属感和自豪感,进而使他们萌发对家乡的热爱之情。

二。丰富教学形式,建立开放式教育教学模式

在农村小学品德与社会教学中,大部分教师都采用传统单一的说教式教学模式,但是,要想提高这门课程教学的有效性,我们必须改变这种以说教为主的教学模式,建立开放性的教育教学模式,以为培养农村学生良好的道德习惯提供有效条件。比如,农村场地比较开阔,我们在教学过程中,可根据具体教学内容,将教学场地设定在教室以外场所,这样既能丰富和发展学生的生活体验,又能充分调动学生的学习积极性,获得理想的教学效果。

三。融洽师生关系,营造民主。和谐的教学氛围

民主和谐的师生关系是我们顺利开展教育教学活动的前提,只有融洽了师生之间的关系,我们的教学活动才能更轻松。更顺利地进行,从而达到寓教于乐。寓教于学的教学目的。比如,农村学生比较质朴。乡土气息浓重,这时作为课堂教学活动组织者的我们不可嫌弃学生身上的乡土味,而是多与学生亲近,和他们谈论一些发生在乡间的乐闻趣事,以拉近师生之间的距离;对于农村的特殊学生(如,残疾学生。留守儿童),我们要给予更多的关爱和帮助。这样,在建立了平等。和谐。融洽的师生关系之后,学生就会变得乐于接受。信任我们,并以更加积极主动的态度投入到小学品德与社会这门课程的学习活动中,这样势必会收到良好的教学效果。

以上是我个人对农村小学品德与社会教学有效性的几点想法和意见,在此将我的想法分享给大家,希望能起到抛砖引玉的作用。

对农村小学品德与社会教学有效性的探讨