对农村小学教学精细化管理的思考

在新课程改革的趋势下,农村小学教学管理工作如何做到精细高效。与时俱进,已成为农村小学优质办学不可回避的重要课题。要建立高效教学管理体制,取得优质的办学质量,就必须在农村小学大力提升教学管理的精细化水平。为此,我结合农村小学实际,浅谈一下在教学管理中实论文网施精细化的一些认识和思考。

一。教学管理的精细化是教学改革发展的方向和必然要求

众所周知,由于城镇化发展迅速,教育均衡严重失调,城乡教育差距越来越大,农村教育管理落后已凸显出来。一些农村学校的教学管理,不乏粗制滥造。散漫无序的现象。从管理的角度看,这是一种粗放型的管理方式,这是不讲成本。不讲效率的表现,久而久之,就会进入低效劳动的恶性循环,是以牺牲师生健康和长远利益为代价的管理。

二。教学管理的精细化是提高教学质量的有力保障

质量的提高在于管理,管理的实效在于精细。在农村小学的教学管理中,力求从规模到规范,从规范到精细,在精“字上下工夫,在细“字上做文章,让精细成为一种工作习惯,成为提高教学质量的有力保障。

1。抓要求

每件事要求得越明确越具体,越有利于操作和精细化管理。这里的要求“特指计划。方案。安排。规定等要有方向性。预见性,做事无计划或计划不实在。不落实都会导致工作的失败。所以,抓好计划的健全。实用。落实“,是精细化管理的首要任务。精心组织安排教学活动,要求活动目的明确,让老师知道做什么,做到什么程度,什么时候完成,不要让老师云里雾里,没有方向。

2。抓规范

没有规矩,不成方圆。“规范的建立,不但能使工作有据可依,而且可以有的放矢,便于把事情做细做精。加强学校教学工作的科学管理,要依据校情,发动全员讨论,建立健全教学管理制度和教学质量的综合评价体系。对教师的备课。课堂教学。作业批改。辅导。考试。成绩评定等,做到严格要求,严格管理,提出具体的改革设想,以达到教学管理系统的整体优化。

3。抓考核

农村小学要做到工作安排到哪里,考核就跟到哪里,这样才能促进精细化管理的形成。学校要加强对教师师德的考核,学校在建立教师评价体系过程中,要注重质量占主导,过程有体现,遵循结果与过程并重,过程先于结果的原则,教学质量考核奖评不仅涉及教学成绩,而且涉及教学过程管理的每个环节。每个细节。将一学年多次检查记载的上课迟到。值班早退。作业批阅。教案检查评价等次都体现在年终考核评价之中,与教学常规挂钩,与年度考核挂钩,与教师的绩效工资挂钩,奖惩并重,体现评价的客观性和准确性。

三。打造一支高素质的农村教师队伍是实施教学精细化管理的关键

学校要发展,教师是关键。学校要在工作中鼓励教师往专业化成长道路发展,做课堂教学能手,做教育科研的精英,逐步将农村学校教师打造成学习型。研究型。有效型的优秀队伍。

1。以人为本,激发潜能,加强教学人员的精细管理

(1)加强校本培训。建立校本培训的机制,形成省―市―县―校立体式教师培训网络,不断提升校内培训空间。(2)强化岗位责任。让所有教职工进一步明确岗位及岗位职责,同时对岗位实行科学管理,逐步形成完善的上岗机制,实现人力资源的优化配置。

2。引领发展,培养习惯,强化对学生实施精细管理

(1)增强主体意识。教师要引领农村学生学会自主选择。自主学习。自主生活。自主管理。(2)培养良好的习惯。这是改变学生学习状态,提高学习效率的保证。教师要将培养良好学习习惯的工作细化到每一个环节,做到可操作可检查。

3。扎实落实,赢在执行,实施教学精细化管理

教学精细化管理,必须在执行操作等层面做到精细化。赢在执行“是实现教学目标的重要基础保障,教导处加大执行力度,教师要把学校布置的工作执行到位,解决影响教学质量的薄弱环节。必须有勇气对一些关键环节。敏感的质量要素“,达不到精度要求的工作坚决进行整改,为教学质量的全面提升奠定坚实的基础。

总之,在深化教育改革中,农村小学要进一步提高教学质量,办好人民满意的教育,这是一项长期而又艰巨的工作。但是,只要我们牢牢抓住教学管理的精细化这个法宝,用精心的态度,精细的工作,就一定能打造出精品的农村学校。

对农村小学教学精细化管理的思考