浅析农村初中语文学困生成因及对策

引言:

学困生不是天生形成的,后天因素是主要原因。通过有效的引导。教育,可以让学困生更好地学习语文,提升他们的语文成绩。

一。农村语文学困生形成原因

1。1农村学生个体发展不平衡

许多农村学生在小学就论文网没有打好语文知识,尤其是在一些与县城相距较远的地区,由于学生普遍来自农村和偏远地区,使得这些学生从小学开始,得到的教育就非常差[1]。在进入初中后,语文学习无论是知识密度上还是难度上都提升了很多,学生学习语文就变得非常困难。在这个基础上,一些学生没有明确的学习目的,很多学生对于语文学习非常不重视,认为语文和平时生活的距离很远,也不会影响到以后找工作,甚至一些学生就认为自己没有学习语文的能力。还有一些农村学生,始终都没有找到科学的学习方法,这些学生最显著的特点就是依赖性特别强,学习始终喜欢跟着老师走,缺少足够的主动性,无论是课前预习还是课后复习都做得不好,一些学生甚至习惯了抄其他学生的作业,随着坏习惯的养成,语文学习就变得越发困难[2]。最后,一些学生的确存在着智力上的缺陷,由于先天的学习能力不足,导致语文学习相当吃力,无论是语言理解能力还是语言组织能力上,都非常差,从而变成了学困生。

1。2家庭对于学生的影响

农村家庭的文化水平普遍要比城市家庭低很多,家庭并不能给学生带来较好的家教,导致学生的家庭教育水平不足。尤其是农村家长中,有很多自身的文化素质就比较低,影响到孩子也无法养成良好的学习习惯,并且缺少足够的文化素质。一些家长在观念上是十分落后的,他们只外出赚钱,缺少和学生的沟通,也是学生学习成绩下降。对学习缺少兴趣的重要原因[3]。对于一些家庭经济困难的学生,他们学习的压力非常大,学生在学习时的挫折感更强,久而久之,也成为了学困生。

1。3农村的社会氛围对学生的影响

农村的不良社会气氛会影响到学生的学习状态,比如在农村,由于监管不严格,出入网吧的未成年人很多,网吧占用了他们原本的学习时间和精力,和同学玩游戏也会影响到学生的对学习的注意力。而且,近年来反智主义盛行,读书无用论在农村的影响很大[4]。一些没有经过系统教育就取得了成功的个例在农村十分流行,使得学生对于学习的追求变得很低。而语文作为一个十分需要积累和训练的学科,一旦无法养成良好的学习习惯,学习就会变得十分困难。最后,是受到了信息化社会的影响,移动网络走进了当前每个学生的家庭,使得学生对书信。日记等都不再看重,进一步降低了学生学习语文的热情。

1。4教师的教育方法落后

当前,农村学校的语文教学方法依然是十分陈旧的,在城市里许多初中开展了素质教育,大量新颖的教学方法提高了学生对语文学习的兴趣。但是农村还停留在老套的教学方式上,无法有效调动学生的积极性,学生在学习的过程中就彻底失去动力了。许多学生认为,语文有太多需要记和要写的内容,缺少思考和答题时的自由度,因此就失去了对语文的兴趣[5]。教师的教学能力也比较有有限,一些农村教师甚至仍然没有标准的普通话,相关的还有素养。能力水平,也达不到教学的要求。最后,农村语文教学存在着重点不明的问题,学校总是更加注重那些收效比较快的方面,比如诗词默写等,但是在阅读和写作这两个培养周期很长的方面,缺少足够的重视。

二。针对学困生的教学政策

学困生的形成是多方面的,因此教师也需要根据不同学困生出现的原因,来针对性的制定策略,采取科学正确的方法,来树立学生的学习信心,帮户他们明确学习目的,改变初中语文学困生的现状。

2。1采用多元化的教学方法

初中的农村语文教师,必须要摆脱传统思想的束缚,用多元化的教学方法给学生上课,有效激发学生的积极性和兴趣。比如,在命题作文春“的写作,教师可以在将这个课程安排在春天进行,在教学时,可以带领学生进行一次春游,让学生对春天有直观的体会,春游回来会后,教师可以和学生们探讨对春天的感受,并在?@期间,渗透一些写作技法,提升学生的写作水平。

教师还可以在课堂中举行辩论活动,针对一些矛盾的尖锐的社会问题,让学生展开辩论,辩论之前教会学生准备材料,让学生能够正确的使用网络;学生在进行辩论时,就可以锻炼他们的语言表达能力。

2。2加强和学生之间的沟通

在农村,许多学困生的出现是由于家庭原因,因此,教师应该多和学生和家长进行沟通,从而让他们能够重视语文。教师需要具体的找到家庭上的原因,比如家长的不重视。家长常年在外打工等等。并根据学生的能力,帮助他们制定目标,鼓励学生提升学生的自信。

2。3教师要提升自身的修养

如果语文教师没足够渊博的知识,是很难获得学生的信任的,也无法有效的给学生介绍语文,提升学生们的兴趣。因此,教师平时要加强语文知识的积累,提升自身的语文能力。比如多读书,并且查阅资料,对语文课文的内容进行深入透彻的研究。另外,还需要多角度的理解语文课文,让学生也能在学习语文时,有开阔的思路。

结束语:

改变农村的学困生是一项非常复杂而且繁重的工作,语文老师不仅要能够改变学生,还需要提高自身的水平。教师需要多和学生。家长沟通,分析学生成为学困生的根源,并且要让语文课变得更加丰富,提高学困生的兴趣,从而提升学困生的语文成绩。

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