摘要高等教育市场竞争日趋激烈,独立要在残酷的竞争环境中生存并获得发展。利用经济学核心竞争力的概念,从独立的发展定位。师资队伍。学生特点。校园文化等角度对独立竞争力够构成进行具体解析,是提升具有独立特色核心竞争力的重要途径。

关键字独立核心竞争力校园文化

随着高等教育产业论文网化理论的提出,以及高等教育大众化。国际化,高等教育需求多样化的发展,高等教育市场的竞争日趋激烈。面对公立大学。老牌民办高校以及进入中国的国外办学机构的竞争,独立要在残酷的市场竞争中求生存谋发展,必须研究在激烈的竞争中提高本校竞争力的办法,并培育具有自身学校特点的核心竞争力。

一。独立核心竞争力的理解

核心竞争力“一词是由美国经济学家普拉汉拉德和哈默在1990年的哈佛商业评论上最早提出来的。他们发表了一篇题为公司核心竞争力的论文,这标志着核心竞争力理论的正式提出。根据该文的定义,核心竞争力是指组织中的积累性学识,特别是关于如何协调不同的生产技能和有机结合多种技术流的学识“。普拉汉拉德和哈默认为,企业核心竞争力是一种稀缺的。难以模仿的。有价值的。可延展的能力。企业竞争优势来源于企业的竞争能力。

核心竞争力的概念重要是针对企业提出来的,但他对一个国家,一个地方乃至一个人都同样适用,当然对高校也如此。因此我们可以演绎出独立的核心竞争力是指独立整合独立各种资源和能力提升而成的,并能在持续竞争中保持竞争优势的能力。它具有如下的特点:1)整体性,独立核心竞争力是一个系统的不可分割的整体,这是由其基本内涵决定的。无疑,任何单一的基本要素,不管它多么重要,都不可能形成大学的核心竞争力;只有构成核心竞争力所有基本要素协同动作,相互配合,才有可能形成大学核心竞争力。2)难以模仿性,核心竞争力是独立在长期的办学实践中积累形成的,深深打上了历史的烙印,其他学校是难以模仿的。3)动态性,独立在形成核心竞争力的过程中及形成核心竞争力之后,都是在不断发展变化的。因此,大学的核心竞争力具有动态性特征。这种动态性包含两层含义:一方面大学的核心竞争力的形成是各方面不断优化整合的一个过程,是一个由量变到质变的发展过程;另一方面,大学的核心竞争力形成之后,不能始终保持不变,而必须根据自身的特色,适时实现核心竞争力的升级转换。4)增值性,独立的核心竞争力必须给消费者和顾客,也就是给学生及家长。社会和国家带来额外的价值。即是说,他们的预期使用价值要明显高于预期价格,产生较高的性价比。这种增值可以反映在消费者更大的满足感,更多的技能和知识获取,未来更高的收益。升迁机会和社会地位等诸多方面。没有增殖性竞争力,顾客不会认可,从而也就无法形成竞争优势。

二。培育具有独立自身特点的核心竞争力

1。立足于本科教育加强独立核心能力定位

科学定位,就是在充分分析学校外部环境和自身实力的基础上,根据几组定位特征,合理确定高校本身在整个高校系统中的位置。其关键在于合理地选择自己的发展空间,确定发展目标。学校的定位准确与否,关乎学校办学的成与败。得与失。进与退。学校定位对学校办学行为起着规范。约束和自我评估的作用,有利于提高办学过程中的自我监控能力和反思能力,及时纠正办学实践中的失误。科学定位是使学校在市场竞争中争取主动权,形成核心竞争力的有力保证。

在现行高等教育结构中本科比例一直偏小。国家虽然有意识地升格了一批新的本科高校,也不断增加本科的年招生数量,在校本专科学生的比例仍大致是各占一半。而要增加本科在整个高等教育结构中的比重,就必须进一步发展本科高校。如何发展本科院校,除了政府投资新办一部分之外,主要还得靠民办机制。教育部提倡。支持试办独立,最主要的一点是要增加本科高教资源,发展本科教育,特别是发展优质本科教育,培养优秀本科人才。所以独立应该定位于本科教育,认认真真。踏踏实实地办好本科教育,为本科高等教育事业的发展做贡献。

2。优化师资队伍,提升教师队伍核心竞争力

师资队伍水平的高低是直接关系各类学校生存与发展的关键所在。学校的办学主体是教师,没有一支高水平的师资队伍,大学是立不起来的。独立应该充分利用民办机制的灵活性,吸引各方面人才,建立一支以专职为主,专兼职相结合的高水平教师队伍。独立一方面可以依托母体高校的师资力量,做好聘任工作。另外可以根据实际需要向其他学校。企业或研究所聘请教师。也可以在全国各高校选拔毕业的研究生,优秀的本科生。

独立要引入市场机制,合理配置教师资源,由传统的封闭式管理模式向与社会主义市场经济体制相适应的开放式的教师管理模式转变。针对独立教师来源多元性。且隶属关系复杂性的特点,不能采取简单的行政手段来进行教师管理,要将德治的理念引入师资管理,这样不仅增加了师资管理中的情感色彩,也多了几分人文关怀。首先是师德。新时期师德建设的重要理念就是以人为本,以教师自主。全面发展为本,在这个理念的关照下重新构建师德内容。其次是施德。要特别关注教师的所思所想,帮助他们解决在现实生活中遇到的各种难点问题,使教师真正感到的诚心,并全身心投入到工作中去,提高工作质量。

3。因材施教,提升学生核心竞争力

学生是大学不可或缺的组成部分。因此,学生的核心竞争力也会影响到大学的核心竞争力。虽然学生是高等教育的消费者,其被吸引的程度是大学核心竞争力衡量的标准之一。但学生以直接或间接的方式在影响大学的运行和发展,学生的素质和能力是大学办得好坏的一个窗口。学生无论在学习期间还是在毕业后,对学校的影响都是巨大的。独立的学生由于生源的特殊性,形成了与普通高校不同的特性,我们要针对他们的特点,培养适合社会发展需要的人才。

独立的学生入学分数较低,学生文化基础总体较差。部分学生自律性较差,但特长突出,综合素质较高。独立的学生心理问题突出,自信不足,但有较强的社会活动能力,社会适应能力强。针对学生基础薄弱的状况,学校尤其要高度重视基础课程的教学。尤其对外语。计算机。高数等重点的基础课程的教学。学校要制定严格的管理制度,充分利用辅导员。兼职班主任。学生会。班干部。家长等力量,尤其要加强对一二年级学生的教育管理,促进其形成良好的学习习惯和提高自我管理意识,提高学生的自律性。独立的学生承受着来自多方面的心理压力,主要来自:社会和家庭的不理解给学生的压力。基础相对较差导致学业上的压力等。所以要加强学生的心理健康教育,提高学生的心理素质。学校可以在学生中开展必要的心理保健和心理咨询活动,排解学生成长中的困惑与烦恼。学校也应该利用学生们的特长优势,多开展活动创造机会使学生们的特长得到充分的发挥,逐步使学生建立信心。促进学生心理素质。思想道德素质。文化素质。专业素质和身体素质的协调发展。

4。营造良好校园文化环境,提升独立文化竞争力

大学核心竞争力不同于企业竞争力,其实质是文化竞争力。校园文化是学校在长期的教学过程中所形成的,并为全体成员共同遵守的基本行为准则。基本信念和价值观念,它是大学宝贵的精神财产,是大学核心竞争力的重要内容之一。所以校园文化环境的创设在一所大学的发展过程中是举足轻重的。校园文化环境包括物质环境和人文环境。物质环境有各种场。馆。室。厅等基础设施和各种文化活动设备。所以在校园规划。绿化,校园的建筑设计以及人文景观建设上,力求赋予物质设施以文化内涵。其次,积极开展各种课外文化娱乐活动,通过校报。广播台。橱窗。论坛。校园网等媒介,弘扬主旋律,坚持正确的舆论导向。政策导向和价值导向,促进校园精神的进一步发扬,培育良好的校园风范和校园精神,以达到环境育人的效果。另外,要充分发挥学生社团的作用。通过各种社团来活跃校园气氛,努力消除缺少人文环境的现象。

三。小结

独立在高等教育市场中还是一个新事物,独立要想获得长足发展必须提高其核心竞争力,尤其是独立特色的核心竞争力。将独立特色的核心竞争力细化为核心能力定位。教师队伍核心竞争力。学生核心竞争力。文化竞争力四个相互联系的要素。对提升独立特色的核心竞争力有巨大的指导意义。

参考文献:

[1]教育部。关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立管理的若干意见。[Z]教发[2003]8号

[2]张宝庆。统一思想提高认识注重质量严格管理努力促进独立健康持续发展[J]。中国高等教育,2005,(9)。

[3]曲恒昌。打造大学的核心竞争力,提升高教的国际竞争优势[J]。比较教育研究,2005,(2)。

[4]杨毅。独立办学特色观探析[J]。学术探索,2004,(7)。

[5]钱勤元。打造大学核心竞争力刍议[J]。中国大学教学,2003,(12)。

[论文LunWenData。Com]